Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Este es mi kinder
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Este es mi kinder» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Este es mi kinder» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con este es mi kinder. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado "Mi comunidad y yo", donde cada niño aporta un dibujo, recorte o símbolo que represente su cultura, costumbres o lugar favorito. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad y yo", donde cada niño aporta un dibujo, recorte o símbolo que represente su cultura, costumbres o lugar favorito.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Este es mi kinder
- Asunto o Problema Principal: Buscar que los niños se acoplen al salón de clases, promoviendo la convivencia, aceptación y reconocimiento de la diversidad.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Comunitario, basado en juegos, actividades sensoriales y exploración activa.
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos Seleccionados:
- Interacción con personas de diversos contextos, promoviendo relaciones positivas y convivencia respetuosa.
- PDAs (Producto de Desarrollo de Aprendizajes):
- Identifica que su lengua, costumbres y lugar contribuyen a su identidad y pertenencia a la comunidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción "Somos una gran familia" para saludar y activar la energía del grupo.
- Juego de recuperación: "¿Qué me gusta en mi salón?" donde cada niño comparte algo que le gusta hacer en clase, usando gestos y palabras sencillas.
Desarrollo
- Actividad principal: Construcción de un mural colectivo con sus manos (manipulación de pintura y papeles de colores). Cada niño crea una mano con su nombre y una característica que le gusta de su comunidad (ej. "Me gusta mi casa", "Me gusta mi barrio"). (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Movimiento: Juego de "La cuerda de la diversidad", donde todos se toman de las manos y hacen figuras, promoviendo coordinación y colaboración.
Cierre
- Cuento corto "La comunidad de los amigos" (cuento con ilustraciones que reflejan diversidad). Preguntas guiadas: "¿Quiénes son nuestros amigos?", "¿Qué nos hace diferentes y especiales?".
- Expresión libre: Dibujo de su lugar favorito en su comunidad.
Martes
Inicio
- Saludo con palmadas y "La rueda de los nombres" para nombrar a cada niño y reforzar su identidad.
- Pregunta motivadora: "¿Qué cosas diferentes podemos encontrar en nuestro salón y en otros lugares?"
Desarrollo
- Exploración guiada: "Mi rincón especial", donde cada niño decora un espacio con objetos que representan su cultura o costumbres familiares usando materiales como telas, fotos, figuras.
- Juego dramatizado: Representar diferentes roles de la comunidad (doctor, maestro, policía, etc.) con disfraces sencillos.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las personas que nos ayudan?" con preguntas abiertas.
- Cuento corto: "El árbol de las culturas" (donde cada hoja representa una costumbre familiar), para valorar las diferencias.
Miércoles
Inicio
- Canción "Conozco mi comunidad", con movimientos que imitan lugares y personas (puede incluir sonidos de sirenas, pasos, etc.).
- Dinámica rápida: "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes (familia, maestro, vecino).
Desarrollo
- Actividad sensorial: Crear un "Mapa de mi comunidad" usando materiales reciclados (botellas, cartón, arena, hojas secas). Los niños colocan figuras o dibujos que representan lugares importantes (parque, escuela, casa).
- Juego de roles: Simulación de visitar diferentes lugares de la comunidad con disfraces y objetos.
Cierre
- Preguntas guiadas: "¿Qué lugares conocimos?", "¿Qué nos gusta hacer en cada uno?"
- Dibujo libre: "Mi lugar favorito en mi comunidad".
Jueves
Inicio
- Cuento breve: "Las aventuras de Juan en su barrio" (Fuente: Pág. 32 del libro de cuentos infantiles).
- Pregunta: "¿Qué cosas diferentes vio Juan en su barrio?"
Desarrollo
- Actividad creativa: Construir un "Mural de la diversidad" con recortes de revistas, dibujos y fotografías. Cada niño aporta una imagen que represente su cultura o costumbre.
- Movimiento: Juego de "La carrera de las diferencias", donde los niños corren y muestran diferentes formas de desplazarse (saltar, gatear, caminar rápido).
Cierre
- Conversación: "¿Qué aprendimos sobre nuestras diferencias?" con preguntas sencillas.
- Dibujo y expresión: Cada niño dibuja su familia y comparte qué costumbre o tradición le gusta más.
Viernes
Inicio
- Canción "Todos somos diferentes", para activar y preparar para la reflexión.
- Ronda de palabras: "¿Qué aprendí esta semana?" con gestos y palabras sencillas.
Desarrollo
- Actividad final: Crear una "Álbum de nuestra comunidad", donde cada niño pega una foto o dibujo y escribe (con ayuda) una palabra que describa su comunidad o cultura.
- Juego de colaboración: "Construyamos juntos", un rompecabezas grande con imágenes de lugares y personas en la comunidad.
Cierre
- Presentación del álbum a la familia o a los compañeros.
- Preguntas finales: "¿Qué te gustó más de esta semana?" y "¿Qué aprendiste sobre tus amigos y su comunidad?".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Mi comunidad y yo", donde cada niño aporta un dibujo, recorte o símbolo que represente su cultura, costumbres o lugar favorito.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades.
- Uso de materiales con creatividad y respeto.
- Capacidad para compartir algo personal o cultural.
- Reconocimiento de la diversidad en su comunidad.
- Expresión oral sencilla sobre su aportación.
Este producto evidencia que los niños comprenden su identidad y valoran la diversidad comunitaria en un contexto inclusivo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y colaboración en las actividades.
- Registrar anécdotas o frases que expresen sus emociones y conocimientos.
- Preguntar a los niños qué aprendieron o qué les gustó, usando gestos o palabras.
- Revisar los dibujos, recortes y aportaciones en el mural para valorar su comprensión y creatividad.
- Fomentar la autoevaluación mediante preguntas sencillas: "¿Te gustó participar?", "¿Qué aprendiste hoy?", para promover la reflexión y reconocimiento personal.
Este enfoque garantiza un aprendizaje activo, significativo y emocionalmente positivo, promoviendo la inclusión y el sentido de pertenencia en los niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado "Mi comunidad y yo", donde cada niño aporta un dibujo, recorte o símbolo que represente s?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
