Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo Mi Nombre y Fomentando la Identidad en los Pequeños

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Descubriendo mi nombre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños desconocen las letras con las que inicia su nombre y cómo expresarse a través de diferentes lenguajes.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios y Juego
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Expresión y Comunicación, Autonomía y Convivencia

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Canto de bienvenida: “Soy feliz, soy feliz” con movimientos corporales suaves.
• Juego de reconocimiento: Mostrar objetos con letras (ej. letras grandes de cartulina), pedir a los niños que toquen los que empiezan con su nombre (recuperando conocimientos previos simples).

Desarrollo:

• Actividad principal:

“Mi nombre en colores y formas”
Los niños manipulan letras de espuma o cartulina (material manipulable) para formar la primera letra de su nombre. Se les anima a decir en voz alta esa letra. (Fuente: Libro, Pág. 45)

• Actividad complementaria:

“Camino de letras”
Los niños caminan sobre una línea marcada en el suelo, donde hay letras grandes, y buscan la letra de su inicial.

Cierre:

• Cuento corto: “El pequeño nombre” (cuento que habla sobre la importancia del nombre propio).
• Preguntas sencillas: “¿Qué letra encontraste hoy?”, “¿Te gustó jugar con tus letras?”

Martes

Inicio:

• Saludo con movimiento: “Soy una letra” (cada niño imita una letra con su cuerpo).
• Recapitulación rápida: Mostrar una letra y que los niños digan si es su inicial.

Desarrollo:

• Actividad principal:

“Dibujo de mi inicial”
Los niños dibujan en papel grande la letra con crayones, con apoyo de su nombre. Luego, la decoran con pegatinas o objetos pequeños relacionados con su nombre (ej. una estrella si empieza con "E").

• Actividad de movimiento:

“El camino de las letras” (los niños saltan o caminan sobre letras en el suelo, buscando la inicial de su nombre).

Cierre:

• Reflexión guiada: “¿Qué letra aprendiste hoy?”
• Juego libre con letras de cartulina para seguir explorando.

Miércoles

Inicio:

• Canción: “Mi nombre empieza con...” acompañada de gestos.
• Juego de identificación: Mostrar objetos y que los niños digan si empiezan con la misma letra de su nombre.

Desarrollo:

• Actividad principal:

“El collage de mi nombre”
Los niños pegan en una cartulina pequeños recortes de revistas o dibujos que empiecen con la letra de su nombre. (Fuente: Libro, Pág. 78)

• Actividad de movimiento:

“Buscar mi letra en la caja”
Sacar letras de una caja y que encuentren la que corresponde a su inicial, con ayuda de un adulto.

Cierre:

• Compartir su collage y decir: “¿Qué letras usaste?”
• Pregunta final: “¿Te gusta tu nombre?”

Jueves

Inicio:

• Cuento dramatizado: “El nombre de Ana” (cuento sencillo que refuerce la idea del nombre propio).
• Pregunta rápida: “¿Quién tiene un nombre que empieza con la misma letra que tú?”

Desarrollo:

• Actividad principal:

“Movimientos con letras”
Los niños imitan movimientos de letras, por ejemplo, “la letra A sube y baja”, o “la letra B se enrolla”, usando el cuerpo para aprender las formas.

• Actividad creativa:

“Mi letra gigante”
Dibujar en el piso con tiza o cinta adhesiva la letra inicial del nombre y jugar a recorrerla, saltarla o caminar sobre ella.

Cierre:

• Compartir cómo se sienten con su letra y su movimiento.
• Pregunta: “¿Te gustó jugar con tu letra?”

Viernes

Inicio:

• Canción: “Mi nombre empieza con...” con movimiento y ritmo.
• Juego de reconocimiento: Mostrar letras y que los niños señalen la que empieza su nombre.

Desarrollo:

• Actividad principal:

“Mi nombre con plastilina”
Modelar la letra inicial con plastilina, tocándola y formando la letra con sus manos. (Fuente: Libro, Pág. 102)

• Actividad de movimiento:

“Camino de letras” con bloques o alfombra, buscando la inicial.

Cierre:

• Compartir su letra y plastilina, decir: “Me gusta mi nombre porque empieza con...”
• Pregunta final: “¿Qué fue lo que más te gustó esta semana?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto: “Mi cartel de mi inicial”
Descripción: Cada niño crea un cartel con su letra inicial decorada con elementos y objetos que le gustan, acompañados de un dibujo de su nombre.
Criterios de Evaluación:

• Identifica y dice la letra inicial de su nombre.
• Decora de forma creativa y respetuosa su cartel.
• Participa en actividades con entusiasmo y movimiento.
• Expresa sus gustos y emociones relacionados con su nombre.

Relación con PDAs: Los niños emplean movimientos, gestos y palabras para expresar su identidad, y participan activamente en actividades que refuerzan su reconocimiento personal.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños reconocen y nombran su letra inicial en diferentes actividades.
• Preguntarles con sencillez: “¿Cuál es tu letra?” y “¿Te gusta tu nombre?” para evaluar su comprensión y vinculación emocional.
• Anotar sus expresiones, movimientos y participación en las actividades.
• Favorecer la autoevaluación guiada con preguntas abiertas: “¿Qué te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?”
• Reforzar el trabajo en equipo, la colaboración y la expresión de emociones en cada actividad.

Este plan busca que los niños exploren, expresen y reconozcan su nombre de una forma lúdica, sensorial y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su identidad, autonomía y respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.