Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Alimentación saludable y los colores
• Asunto o Problema Principal: Niños con necesidades educativas especiales aprenden sobre alimentación saludable, consumo de agua y reconocimiento de colores, fomentando su participación activa y su expresión.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación lúdica y sensorial
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción "¡Hola, hola, colorido!" usando movimientos y gestos para saludar a cada niño.
• Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de diferentes frutas, verduras y objetos de agua, y preguntar "¿Qué es esto?", para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Traer a la mesa frutas y verduras reales, o imágenes, y explorar su textura, color, olor y forma con las manos y el cuerpo. Los niños pueden tocar, oler y señalar sus colores. (Fuente: Libro, Pág. 25).
• Actividad complementaria: Juego de movimiento "El agua corre", donde los niños imitan el flujo del agua con movimientos suaves, promoviendo conciencia corporal y reconocimiento del agua.

Cierre:

• Sentados en círculo, cada niño dice su fruta o verdura favorita, usando gestos o palabras sencillas.
• Canción de despedida: "Colores, colores, ya se van...", acompañada de gestos de colores.

Martes

Inicio:

• Rutina de saludo con palabras y gestos: "¡Buenos días!", acompañado de una sonrisa y movimiento de brazos.
• Paseo sensorial: tocar diferentes objetos de colores (pelotas, pañuelos, plastilina) y decir en voz baja "rojo", "amarillo", "verde".

Desarrollo:

• Actividad principal: Pintar con dedos sobre papel de colores, mezclando colores básicos y observando qué sucede. Los niños expresan qué sienten al tocar diferentes colores. (Fuente: Libro, Pág. 35).
• Actividad complementaria: Juego de agua y color: con goteros y recipientes, llenar vasos con agua teñida con colorantes comestibles, observando cómo se mezclan los colores.

Cierre:

• Mostrar y nombrar los colores que usaron, en círculo, con ayuda de imágenes de objetos de esos colores.
• Reflexión sencilla: "¿Te gustó jugar con los colores?".

Miércoles

Inicio:

• Cuento corto: "El agua y los colores" (adaptado para niños, con imágenes grandes y colores vivos).
• Preguntar: "¿Qué alimentos te gustan?" para activar conocimientos previos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural con recortes de alimentos saludables y objetos de colores, pegándolos en un cartel grande y nombrando los colores y alimentos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad complementaria: Juego de movimiento: imitar animales que beben agua o comen frutas, promoviendo la expresión corporal y el reconocimiento de colores en movimiento.

Cierre:

• Mostrar y nombrar los recortes en el mural, reforzando los colores y los alimentos saludables.
• Compartir en grupo qué comida o color les gusta más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Canción "El agua y los colores" con movimientos de los dedos, manos y cuerpo para activar la atención.
• Juego de identificación: mostrar objetos de colores y pedir que los niños señalen los que corresponden a cada color.

Desarrollo:

• Actividad principal: Preparar una "ensalada de colores" con frutas y verduras de diferentes colores, tocándolas, oliéndolas y nombrándolas. Los niños participan en la selección y manipulación. (Fuente: Libro, Pág. 55).
• Actividad complementaria: Juego sensorial con agua y colorantes: sumergir objetos de diferentes colores en agua teñida y observar qué pasa.

Cierre:

• Conversar sobre los colores y alimentos que más les gustaron, usando gestos y palabras sencillas.
• Cantar y bailar la canción "Colores y sabores".

Viernes

Inicio:

• Dinámica de respiración: inhalar y exhalar con globos de colores inflados, para relajarse y concentrarse.
• Pregunta abierta: "¿Qué aprendimos sobre agua, colores y comida?" para activar la memoria.

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción con bloques o materiales reciclados en forma de frutas, verduras y vasos de agua, fomentando la creatividad y la coordinación. Los niños pueden nombrar los colores y objetos que crean.
• Actividad complementaria: Juego libre con agua y colores en bandejas, donde exploran y mezclan colores y agua, expresando sus emociones y necesidades.

Cierre:

• Compartir sus creaciones y decir qué color o comida les gustó más, usando gestos o palabras.
• Despedida con la canción "Hasta luego, colorín" y una sonrisa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo en el que cada niño pega recortes de frutas, verduras y objetos de agua en colores diferentes, formando una "Cesta de Colores y Sabores".

Criterios de evaluación:

• Participación activa en la selección y pegado de recortes.
• Uso correcto de los colores y reconocimiento de alimentos y objetos de agua.
• Expresión verbal o gestual de preferencias y emociones relacionadas con los colores y alimentos.
• Coordinación motriz fina para pegar y manipular los recortes.

Relación con PDAs:
Este mural evidencia la exploración sensorial, el reconocimiento de colores, la expresión de gustos y emociones, y la coordinación motriz fina, en línea con los PDAs abordados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando cómo participan, expresan gustos y reconocen colores y alimentos.
• Preguntas sencillas y abiertas: "¿Qué color te gusta?", "¿Qué comida te gusta más?", "¿Qué agua te gustó?".
• Anécdotas y registros fotográficos de las actividades sensoriales y manipulativas.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas: "¿Te gustó jugar con los colores?", "¿Qué aprendiste hoy?".
• Coevaluación mediante la interacción en actividades grupales, observando cómo comparten y respetan turnos.

¡Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y expresen sus gustos, emociones y conocimientos sobre alimentación, agua y colores, promoviendo su desarrollo integral y su participación activa!