Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Convivencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Convivencia
- Asunto o Problema Principal: Los niños tienen dificultades para seguir normas de convivencia y expresar sus emociones en interacción con otros.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje lúdico, exploración sensorial
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Medidas de prevención de accidentes y cuidado personal y colectivo.
- Reconocimiento de derechos básicos y su expresión en la cotidianidad.
- Identificación y expresión de emociones en interacción social.
- Conocimiento de gustos, preferencias y capacidades motrices en un ambiente inclusivo.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Canto de bienvenida con una canción sobre salud y cuidado, como "Me cuido, me cuido" (Fuente: canción infantil tradicional).
- Ronda sencilla: cada niño dice su nombre y una emoción que siente hoy (contento, triste, enojado), con apoyo visual de caras expresivas.
Desarrollo
- Juego sensorial "El rincón de las emociones": con pañuelos de diferentes colores y texturas, los niños seleccionan uno que represente cómo se sienten, explorando sus sentidos y expresando verbalmente o gestualmente (Fuente: adaptado de metodologías sensoriales).
- Movimiento libre con música suave, imitando animales (salto de conejos, gateo de gatos) para promover la motricidad gruesa y la expresión corporal.
Cierre
- Cuento corto: "El amigo que aprende a compartir" (cuento simple sobre convivencia y normas sociales). Se fomenta una pequeña ronda para expresar qué les gustó del cuento o cómo se sintieron.
Martes
Inicio
- Saludo con una mano y un beso en la mano, reforzando la cercanía afectiva.
- Pregunta sencilla: "¿Qué te gusta hacer con tus amigos?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.
Desarrollo
- Juego de roles: "La casita de los amigos", usando muñecos o títeres, donde representan acciones de cuidado y respeto (dar la mano, compartir juguetes).
- Exploración con materiales manipulables: bloques de construcción y figuras humanas, fomentando la interacción positiva y la resolución de pequeños conflictos (como compartir bloques).
Cierre
- Dibujo libre: "Mi amigo y yo", en el que expresan en un dibujo qué les gusta hacer con sus amigos. Se promueve la expresión emocional y la creatividad.
Miércoles
Inicio
- Canción con movimiento: "Estrellita, ¿dónde estás?" para activar el cuerpo y preparar para la exploración.
- Breve diálogo guiado: "¿Qué haces cuando te sientes triste?" con imágenes y gestos, para reconocer y nombrar emociones.
Desarrollo
- Circuito de obstáculos con cojines, sillas y cuerdas, promoviendo movimiento y trabajo en equipo, con atención a la seguridad (prevención de accidentes).
- Pintura con los dedos: expresar cómo se sienten mediante colores y texturas, promoviendo la conexión entre emoción y expresión artística.
Cierre
- Cuento breve: "El arco iris de los sentimientos", en el que cada niño comparte cuál fue su color favorito del día y cómo se sintieron, reforzando la identificación emocional.
Jueves
Inicio
- Saludo con una palmada y un "Buenos días" en grupo, fomentando la relación afectiva.
- Pregunta: "¿Qué te hace sentir feliz?" para activar recuerdos y emociones positivas.
Desarrollo
- Juego de imitación: imitar acciones y expresiones faciales de los compañeros, para favorecer la empatía.
- Construcción con materiales reciclados: crear una "casita" o "vehículo", promoviendo la cooperación y la autonomía.
Cierre
- Cuento: "La familia de los colores", donde cada niño comparte qué color representa cómo se siente en su familia. Se invita a expresar con gestos o palabras sencillas.
Viernes
Inicio
- Canción de despedida y agradecimiento por la semana compartida.
- Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí sobre ser buen amigo?" para activar el pensamiento y la autoevaluación sencilla.
Desarrollo
- Juego libre con todos los materiales utilizados durante la semana, reforzando la exploración sensorial y motriz.
- Creación colectiva: hacer un mural con las huellas de las manos, cada una decorada por los niños, que represente la convivencia y el respeto mutuo.
Cierre
- Breve reflexión grupal: cada niño señala su huella en el mural y dice qué le gustó de la semana o qué quiere aprender la próxima.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Una "Huella de Amistad y Cuidado" — un mural colectivo donde cada niño deposita su huella decorada con colores, dibujos y pequeñas palabras o gestos que expresan cómo se siente y qué le gusta hacer con sus amigos y en su familia.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
- Capacidad para reconocer y expresar emociones básicas (feliz, triste, enojado).
- Uso de gestos o palabras sencillas para comunicar necesidades o sentimientos.
- Respeto y cooperación en actividades grupales.
- Creatividad en la decoración y expresión personal (huellas y dibujos).
Relación con PDAs:
El mural refleja el reconocimiento de emociones, la convivencia respetuosa y la expresión de gustos y preferencias, integrando los contenidos y capacidades trabajadas en la semana.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: cómo interactúan, expresan emociones y resuelven conflictos simples.
- Registro anecdótico con notas sobre avances en la identificación emocional y la participación.
- Preguntas sencillas al final del día: "¿Qué te gustó hoy?", "¿Qué te hizo sentir feliz o triste?" para promover la autoevaluación.
- Conversaciones breves con pares y docentes sobre lo que aprendieron o cómo se sintieron, fomentando la reflexión y el reconocimiento emocional.
Este enfoque promueve un aprendizaje lúdico, emocional y social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrado en el respeto, la inclusión y el desarrollo integral de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
