Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Convivencia
• Asunto o Problema Principal: Los niños tienen dificultades para seguir normas de convivencia y expresar sus emociones en interacción con otros.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje lúdico, exploración sensorial
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Medidas de prevención de accidentes y cuidado personal y colectivo.
• Reconocimiento de derechos básicos y su expresión en la cotidianidad.
• Identificación y expresión de emociones en interacción social.
• Conocimiento de gustos, preferencias y capacidades motrices en un ambiente inclusivo.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Canto de bienvenida con una canción sobre salud y cuidado, como "Me cuido, me cuido" (Fuente: canción infantil tradicional).
• *Actividad 2:* Ronda sencilla: cada niño dice su nombre y una emoción que siente hoy (contento, triste, enojado), con apoyo visual de caras expresivas.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Juego sensorial "El rincón de las emociones": con pañuelos de diferentes colores y texturas, los niños seleccionan uno que represente cómo se sienten, explorando sus sentidos y expresando verbalmente o gestualmente (Fuente: adaptado de metodologías sensoriales).
• *Actividad 4:* Movimiento libre con música suave, imitando animales (salto de conejos, gateo de gatos) para promover la motricidad gruesa y la expresión corporal.

Cierre:

• *Actividad 5:* Cuento corto: "El amigo que aprende a compartir" (cuento simple sobre convivencia y normas sociales). Se fomenta una pequeña ronda para expresar qué les gustó del cuento o cómo se sintieron.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Saludo con una mano y un beso en la mano, reforzando la cercanía afectiva.
• *Actividad 2:* Pregunta sencilla: "¿Qué te gusta hacer con tus amigos?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Juego de roles: "La casita de los amigos", usando muñecos o títeres, donde representan acciones de cuidado y respeto (dar la mano, compartir juguetes).
• *Actividad 4:* Exploración con materiales manipulables: bloques de construcción y figuras humanas, fomentando la interacción positiva y la resolución de pequeños conflictos (como compartir bloques).

Cierre:

• *Actividad 5:* Dibujo libre: "Mi amigo y yo", en el que expresan en un dibujo qué les gusta hacer con sus amigos. Se promueve la expresión emocional y la creatividad.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción con movimiento: "Estrellita, ¿dónde estás?" para activar el cuerpo y preparar para la exploración.
• *Actividad 2:* Breve diálogo guiado: "¿Qué haces cuando te sientes triste?" con imágenes y gestos, para reconocer y nombrar emociones.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Circuito de obstáculos con cojines, sillas y cuerdas, promoviendo movimiento y trabajo en equipo, con atención a la seguridad (prevención de accidentes).
• *Actividad 4:* Pintura con los dedos: expresar cómo se sienten mediante colores y texturas, promoviendo la conexión entre emoción y expresión artística.

Cierre:

• *Actividad 5:* Cuento breve: "El arco iris de los sentimientos", en el que cada niño comparte cuál fue su color favorito del día y cómo se sintieron, reforzando la identificación emocional.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Saludo con una palmada y un "Buenos días" en grupo, fomentando la relación afectiva.
• *Actividad 2:* Pregunta: "¿Qué te hace sentir feliz?" para activar recuerdos y emociones positivas.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Juego de imitación: imitar acciones y expresiones faciales de los compañeros, para favorecer la empatía.
• *Actividad 4:* Construcción con materiales reciclados: crear una "casita" o "vehículo", promoviendo la cooperación y la autonomía.

Cierre:

• *Actividad 5:* Cuento: "La familia de los colores", donde cada niño comparte qué color representa cómo se siente en su familia. Se invita a expresar con gestos o palabras sencillas.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción de despedida y agradecimiento por la semana compartida.
• *Actividad 2:* Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí sobre ser buen amigo?" para activar el pensamiento y la autoevaluación sencilla.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Juego libre con todos los materiales utilizados durante la semana, reforzando la exploración sensorial y motriz.
• *Actividad 4:* Creación colectiva: hacer un mural con las huellas de las manos, cada una decorada por los niños, que represente la convivencia y el respeto mutuo.

Cierre:

• *Actividad 5:* Breve reflexión grupal: cada niño señala su huella en el mural y dice qué le gustó de la semana o qué quiere aprender la próxima.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una "Huella de Amistad y Cuidado" — un mural colectivo donde cada niño deposita su huella decorada con colores, dibujos y pequeñas palabras o gestos que expresan cómo se siente y qué le gusta hacer con sus amigos y en su familia.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
• Capacidad para reconocer y expresar emociones básicas (feliz, triste, enojado).
• Uso de gestos o palabras sencillas para comunicar necesidades o sentimientos.
• Respeto y cooperación en actividades grupales.
• Creatividad en la decoración y expresión personal (huellas y dibujos).

Relación con PDAs:
El mural refleja el reconocimiento de emociones, la convivencia respetuosa y la expresión de gustos y preferencias, integrando los contenidos y capacidades trabajadas en la semana.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: cómo interactúan, expresan emociones y resuelven conflictos simples.
• Registro anecdótico con notas sobre avances en la identificación emocional y la participación.
• Preguntas sencillas al final del día: "¿Qué te gustó hoy?", "¿Qué te hizo sentir feliz o triste?" para promover la autoevaluación.
• Conversaciones breves con pares y docentes sobre lo que aprendieron o cómo se sintieron, fomentando la reflexión y el reconocimiento emocional.

Este enfoque promueve un aprendizaje lúdico, emocional y social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrado en el respeto, la inclusión y el desarrollo integral de los niños.