Planeación Didáctica para Tercer Grado: Fomenta Valores y Valora la Humanidad en los Niños

Nombre del Proyecto

Valorar la Humanidad

Asunto o Problema

La transformación de la educación para el desarrollo sostenible, ciudadanía, salud y bienestar.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basada en problemas, Indagación STEAM, Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio.

Ejes Articuladores

Vida saludable

Contenidos Seleccionados

• Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
• Alimentación saludable y prácticas culturales (Plato del Bien Comer).
• Derechos humanos y protección legal.
• Impacto de cambios sociales en la salud y en la identidad.

PDA (Producto y Acción)

• Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable.
• Reconoce leyes que protegen derechos humanos a la salud y el medio ambiente.
• Reconoce características que hacen a una persona única y diferente.

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Explorar conocimientos previos sobre alimentación, derechos y comunidad. Identificar ideas previas y despertar interés.

• Actividad lúdica: "El árbol de mis ideas" donde los niños colocan en hojas qué saben sobre alimentación saludable, derechos y comunidad.
• Recuperación de conocimientos previos: Diálogo guiado sobre qué alimentos consideran saludables y qué derechos conocen en su comunidad.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Formular preguntas que guiarán la investigación y proponer hipótesis simples.

• Dinámica: "El cuestionario mágico", en parejas, generan preguntas como: "¿Por qué es importante comer frutas y verduras?" o "¿Qué derechos tienen los niños para estar sanos?"
• Registro visual: Crear un mapa mental con las preguntas principales.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar la información, hacer comparaciones y sacar conclusiones relacionadas con alimentación, derechos y comunidad.

• Actividad práctica: Crear un mural con dibujos y frases que respondan a las preguntas planteadas.
• Diálogo: Reflexionar en grupo sobre cómo nuestras decisiones afectan nuestra salud y comunidad.

Fase 4: Diseño, Construcción y Difusión

Diseñar propuestas para mejorar la alimentación y promover derechos en su comunidad, evaluarlas y compartir resultados.

• Construcción de propuestas: En equipos, diseñan campañas visuales (carteles, videos cortos) para promover hábitos saludables y derechos.
• Presentación: Compartir en asamblea las propuestas y recibir retroalimentación.

Presentamos

Plantear el problema ético-social: "¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y proteger nuestros derechos en la comunidad?"

• Video corto que muestre casos de niños con buena alimentación y protección de derechos.
• Discusión guiada sobre lo que vieron y sienten respecto a la salud y derechos.

Recolectemos

Indagar qué saben sobre leyes que protegen derechos y hábitos saludables.

• Mapa conceptual: "Lo que sé sobre derechos y salud".
• Llaves de ideas: ¿Qué acciones ayudan a cuidar la salud y los derechos?

Formulemos

Delimitar el problema: ¿Qué acciones concretas podemos tomar en nuestra comunidad?

• Dinámica: "El árbol de soluciones", donde colocan ideas para mejorar hábitos y derechos.
• Debate: ¿Qué acciones podemos hacer en la escuela o en casa?

Organizamos

Planificación de acciones y tareas en equipos.

• Taller: Diseñar un plan de acción para promover una alimentación saludable y el respeto a los derechos.
• Asignación de roles: quién hará qué, cuándo y cómo.

Construimos

Implementar las acciones planificadas.

• Actividades prácticas: Elaborar recetas saludables, crear carteles informativos, organizar una campaña de sensibilización.

Comprobamos y analizamos

Evaluar el impacto y resultados.

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios notamos?
• Registro fotográfico o audiovisual de las actividades realizadas.

Compartimos

Socializar logros y aprendizajes.

• Presentación creativa: Feria de salud y derechos, donde cada equipo comparte sus acciones y resultados.

Etapa 1: Sensibilización

Identificación de necesidades de la comunidad relacionadas con salud y derechos.

• Visita virtual o real: a un centro de salud o comunidad cercana.
• Dinámica: "Mi comunidad y sus necesidades", donde expresan qué aspectos pueden mejorar en salud y derechos.

Etapa 2: Qué sé y qué quiero saber

Indagar sobre causas y posibles soluciones.

• Mapa de intereses: ¿Qué problemas detectamos? ¿Qué queremos aprender?
• Preguntas en equipo: ¿Por qué algunas familias no comen bien? ¿Qué derechos no se respetan?

Etapa 3: Planificación del Servicio

Diseñar un proyecto de ayuda concreta.

• Taller de ideas: Crear un plan para promover hábitos saludables o derechos en su comunidad.
• Recursos: definir materiales y tareas.

Etapa 4: Ejecución del Proyecto

Implementar acciones en la comunidad.

• Actividades: Reparto de folletos, realización de huertos escolares, campañas de higiene.

Etapa 5: Evaluación y Reflexión

Analizar impacto y aprendizajes.

• Sesión de reflexión: ¿Qué logramos? ¿Qué nos gustaría mejorar?
• Registro: fotos, testimonios, evidencias del servicio.