Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Representación de la Prehistoria
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Representación de la Prehistoria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Representación de la Prehistoria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con representación de la Prehistoria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda pDA: Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras. (Fuente: Libro, pág. X) Análisis de las tecnologías del Paleolítico y su impacto en la supervivencia y el desarrollo social. Elaboración de informes, argumentaciones y presentaciones orales y escritas formales sobre las investigaciones realizadas. Creación de representaciones visuales y artísticas que reflejen las manifestaciones culturales del Paleolítico. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una exposición multimedia y artística que represente la vida, tecnología y cultura del Paleolítico, reflejando la investigación y análisis interdisciplinario realizado. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
PDA: Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras. (Fuente: Libro, pág. X) Análisis de las tecnologías del Paleolítico y su impacto en la supervivencia y el desarrollo social. Elaboración de informes, argumentaciones y presentaciones orales y escritas formales sobre las investigaciones realizadas. Creación de representaciones visuales y artísticas que reflejen las manifestaciones culturales del Paleolítico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Una exposición multimedia y artística que represente la vida, tecnología y cultura del Paleolítico, reflejando la investigación y análisis interdisciplinario realizado.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Integración. Difusión. Avances.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Representación de la Prehistoria
- Asunto o Problema: Reconocer las características sociales, productivas, tecnológicas y culturales del Paleolítico y reflexionar sobre su evolución en el marco de los pueblos antiguos.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
- Escenario: Aula y comunidad
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica
- Contenidos y PDAs por Materia:
| Materia | Contenido / PDA |
|---|---|
| Historia | PDA: Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras. (Fuente: Libro, pág. X) |
| Ciencias | Análisis de las tecnologías del Paleolítico y su impacto en la supervivencia y el desarrollo social. |
| Lengua y Comunicación | Elaboración de informes, argumentaciones y presentaciones orales y escritas formales sobre las investigaciones realizadas. |
| Arte | Creación de representaciones visuales y artísticas que reflejen las manifestaciones culturales del Paleolítico. |
Desarrollo por Fases (ABPC)
Fase 1: Planeación
| Momento | Actividad | Descripción y actividades específicas |
|---|---|---|
| Identificación | Análisis profundo del problema |
|
| Recuperación | Conexión de conocimientos previos |
|
| Planificación | Diseño del proyecto |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Actividad | Descripción y actividades específicas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Investigación avanzada |
|
| Comprensión y Producción | Análisis y síntesis de la información |
|
| Reconocimiento | Reflexión y evaluación del proceso |
|
| Corrección | Ajuste y profundización |
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Fase 3: Intervención
| Momento | Actividad | Descripción y actividades específicas |
|---|---|---|
| Integración | Sistematización del aprendizaje |
|
| Difusión | Presentación del proyecto |
|
| Avances | Evaluación del logro |
|
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto: Una exposición multimedia y artística que represente la vida, tecnología y cultura del Paleolítico, reflejando la investigación y análisis interdisciplinario realizado.
Criterios de evaluación:
- Calidad de la investigación (profundidad, uso de fuentes variadas, análisis crítico).
- Creatividad y representación artística y tecnológica.
- Claridad y coherencia en la exposición oral y escrita.
- Trabajo colaborativo y participación activa.
- Reflexión crítica sobre el proceso y los aprendizajes.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática y registro de participación y habilidades en cada fase y actividad.
- Diarios reflexivos donde los estudiantes analicen sus avances, dificultades y estrategias de mejora.
- Rúbricas específicas para cada producto y proceso, que incluyan criterios de investigación, creatividad, colaboración, comunicación y reflexión.
- Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios y debates estructurados para promover la metacognición.
- Feedback constructivo en sesiones de revisión y ajuste del trabajo.
Este proyecto promueve un aprendizaje profundo, crítico y significativo, en el que los adolescentes se convierten en protagonistas de su proceso, vinculando conocimientos académicos con la realidad comunitaria y cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- PDA: Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras. (Fue?
Actividades, producto y evaluación
- Una exposición multimedia y artística que represente la vida, tecnología y cultura del Paleolítico, reflejando la investigación?
- Integración. Difusión. Avances.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
