Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: fo...
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channelkids
2025-09-30
Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cultivando la convivencia pacífica y el respeto a través del juego y la expresión
- Asunto/Problema: Cómo promover en los niños habilidades sociales como respetar normas, escuchar, esperar turnos y convivir en armonía.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, lúdica y exploratoria
- Ejes Articuladores: Inclusión, convivencia, habilidades socioemocionales
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Comunicación oral de emociones y necesidades, expresión en diversos lenguajes.
- Saberes y Pensamiento Científico: Conocimiento de la diversidad comunitaria y natural.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cultura de paz, respeto a la diversidad.
- De lo Humano y lo Comunitario: Vínculos afectivos y convivencia positiva.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Identificación | Detectando nuestras normas | Con ayuda del docente, los niños miran imágenes de situaciones de convivencia (ej. niños compartiendo, esperando turno), y expresan qué ven, qué les gusta o no. Se dialoga con preguntas sencillas: "¿Qué pasa aquí?", "¿Qué hacen los niños?" |
Recuperación | Juegos de atención y memoria | Juego con tarjetas ilustradas de acciones sociales (esperar, compartir, escuchar). Los niños las ordenan y explican qué acciones ven. Se usa música y movimiento para activar su atención (ej. "¿Quién se acuerda qué hizo el niño?"). |
Planificación | Dibujando nuestras reglas | En círculo, con lápices y papeles grandes, los niños ayudan a crear un “Acuerdo de convivencia” con dibujos: un niño escuchando, uno compartiendo, otro esperando. La mediación del docente facilita la expresión y la elección visual. |
Fase 2: Acción
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Acercamiento | Exploración sensorial y movimiento | Juegos de roles con muñecos o títeres en los que representan situaciones de convivencia, como esperar turno o compartir. Uso de objetos (pelotas, bloques) para practicar turnarse. Se promueve el movimiento libre para explorar las interacciones sociales. |
Comprensión y producción | Expresión creativa y manipulación | Los niños participan en una actividad de “Teatro de palitos”, creando pequeñas escenas que muestran normas de convivencia. Luego, expresan con palabras o gestos cómo se sienten en esas situaciones. Se invita a dibujar o contar su escena favorita (Fuente: Libro, pág. 45). |
Reconocimiento | Observación y reconocimiento de avances | El docente observa y comenta: “¿Qué te gustó más de tu actuación?”, “¿Qué aprendiste hoy?” Se fomenta que los niños compartan sus sentimientos y lo que aprendieron en el proceso. |
Corrección | Ajuste y refuerzo positivo | Se refuerzan conductas positivas con palabras y pequeños premios simbólicos (ej. estrellas, abrazos). Se ajustan las actividades según el interés y nivel de cada niño, promoviendo la inclusión. |
Fase 3: Intervención
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
Integración | Juego colectivo con reglas | Organizar un “Camino de la amistad” donde los niños deben seguir reglas sencillas, como esperar su turno para avanzar, escuchar a sus compañeros, y ayudarse mutuamente. Uso de material manipulable (cuerdas, conos) para delimitar el espacio. |
Difusión | Compartiendo experiencias | Los niños muestran sus dibujos o pequeñas obras de teatro en un “Rincón de la convivencia”, explicando en palabras sencillas qué hicieron y qué aprendieron. Se promueve que compartan con respeto y atención. |
Consideraciones | Reflexión guiada | Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó de hoy?”, “¿Qué te hace sentir cuando compartes?” El docente ayuda a que expresen sus emociones y necesidades. |
Avances | Celebración de logros | Se realiza una pequeña ceremonia donde los niños reciben un diploma simbólico por sus esfuerzos en convivir y respetar. Se refuerza la idea de que todos están aprendiendo y creciendo juntos. |
Actividades Creativas y Significativas
- Cuentacuentos dramatizado: Usando títeres o muñecos, narrar historias que muestren la importancia de escuchar, esperar y respetar turnos. Luego, los niños recrean la historia en grupos pequeños.
- Juego de roles con disfraces: Los niños se visten con prendas que representen roles (doctor, maestro, familia) y actúan situaciones donde deben respetar normas sociales.
- Mural de la amistad: Crear un mural colectivo donde cada niño pegue dibujos o fotografías que muestren momentos de convivencia pacífica, acompañados de palabras o frases cortas.
- Canción y baile: Inventar una canción sencilla sobre la amistad y la convivencia, acompañada de movimientos y gestos que refuercen el respeto mutuo.
Autoevaluación y Coevaluación
El docente realiza preguntas sencillas y observaciones:
- “¿Qué te gustó más hoy?”
- “¿Qué aprendiste sobre compartir y escuchar?”
- “¿Qué te hizo sentir bien en la actividad?”
Los niños expresan con gestos, palabras o dibujos su percepción del proceso.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de un “Árbol de la amistad”: Cada niño pegue en un árbol de cartulina un dibujo o foto que represente un acto de convivencia respetuosa que hayan realizado.
Criterios de evaluación:
- Participa activamente en las actividades.
- Expresa emociones y necesidades con palabras o gestos.
- Demuestra respeto por sus pares y las normas acordadas.
- Colabora en las actividades grupales.
Este diseño busca potenciar la participación, la expresión de emociones y el respeto en un ambiente lúdico, sensorial y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
