Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Diagnóstico Inicial y Actividades Exploratorias para un Inicio de Curso Exitóso

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Diagnóstico Inicial Actividades Exploratorias
• Asunto o Problema: Conocer las habilidades, destrezas y conocimientos de los niños y niñas en su entorno cercano.
• Tipo: Por fases metodológicas
• Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes: Comunicación oral para expresar necesidades, emociones, gustos y saberes (PDA: Expresar ideas completas en diversas situaciones).
• Saberes y Pensamiento Científico: Recursos visuales y tecnológicos para explorar la diversidad natural y social (PDA: Utilización de imágenes, videos, fotografías).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Promoción de la cultura de paz, respeto y seguridad ante emergencias (PDA: Actuar con seguridad en diferentes situaciones).
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento y expresión de emociones en la interacción social (PDA: Mostrar confianza y seguridad en diferentes ámbitos).

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase 2: Acción

Fase 3: Intervención

Indagación con Enfoque STEAM

Complementos (habilidades, evaluación, vida cotidiana)

• Juegos de movimiento y exploración sensorial.
• Uso de recursos digitales simples (videos cortos, fotos).
• Evaluación continua a través del registro de observaciones y portafolio de trabajos.

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

• Un mural colectivo que represente la comunidad y sus elementos naturales y sociales, elaborado con dibujos, objetos y fotografías.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
• Capacidad para expresar ideas y emociones en palabras o representaciones.
• Reconocimiento de elementos de su comunidad y naturaleza.
• Trabajo en equipo y respeto hacia las ideas de los otros.
• Cuidado y respeto por los materiales y el entorno.

Este proyecto busca que los niños y niñas se conozcan mejor a través de actividades sensoriales, creativas y de exploración, promoviendo su participación activa, el respeto por su comunidad y el inicio de su pensamiento crítico en un ambiente inclusivo y lúdico.