Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, apoyándose en distintos lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.

Observa y describe en su lengua materna animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza para una vida saludable.

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).

De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad y pertenencia cultural.

Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

Identificación

Descubrir qué saben sobre la alimentación

• Conversar en círculo sobre sus comidas favoritas con imágenes de alimentos.
• Observar dibujos de platos con diferentes alimentos y comentar cuál les gusta.

Recuperación

Juegos para activar conocimientos previos

• Juego sensorial con frutas y verduras reales: tocar, oler, observar y nombrar.
• Canción sencilla sobre comer frutas y verduras.

Planificación

Decidir qué aprenderán y cómo lo harán

• Mostrar imágenes de diferentes comidas y preguntar qué les gustaría aprender a preparar o conocer más.
• Dibujar con ayuda del docente qué les gustaría hacer en la experiencia.

Acercamiento

Exploración sensorial y movimiento

• Paseo en el aula con cestas de alimentos (reales o de juguete): tocar, oler, escuchar sonidos relacionados.
• Juegos de imitación: "Soy un chef y preparo mi plato".

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear un "mercado" con alimentos de papel y plastilina.
• Pintar o construir con materiales reciclados alimentos saludables.
• Cantar canciones sobre comer frutas y verduras. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

Observar avances

• Mostrar sus creaciones y contar qué hicieron y qué aprendieron.
• Preguntas sencillas: "¿Qué comida te gusta más?" "¿Por qué es buena para ti?"

Corrección

Ajustar actividades si es necesario

• Repetir actividades que les gustaron mucho o aclarar dudas con juegos adicionales.

Integración

Unir conocimientos con juegos y dramatizaciones

• Dramatización en grupo de un día en el mercado comprando alimentos saludables.
• Juego de roles: ser un nutricionista que recomienda comidas saludables.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Exposición de dibujos o collages sobre frutas y verduras.
• Cantar en grupo una canción creada por ellos sobre comer bien.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Preguntas sencillas: "¿Qué aprendiste hoy?" "¿Qué te gustó más?"
• Compartir en círculo qué alimento les gustaría comer mañana y por qué.

Avances

Celebración

• Pequeña fiesta con frutas y verduras, donde cada niño comparte su favorito.