Identificación

Explorar intereses y conocimientos previos

• Juego de "¿Quién soy?" usando espejos y fotos de cada niño para que se reconozcan.
• Charla sencilla sobre lo que saben de su nombre, edad, familia.
• Dibujar con crayones o plastilina lo que más les gusta comer, su color favorito.

Recuperación

Reforzar conocimientos previos y crear interés

• Juego sensorial con objetos de diferentes colores, texturas, sonidos.
• Cantar una canción sobre las partes del cuerpo y el rostro, usando un espejo grande (Fuente: Libro, pág. X).
• Preguntas simples: "¿De qué color es tu vestido?", "¿Qué animal te gusta?".

Planificación

Participar en la organización del día

• Uso de imágenes y pictogramas para que los niños indiquen qué actividades quieren hacer, como colorear, jugar, escuchar cuentos.
• Ayudar a escoger un "gafete" con su nombre y dibujo, para que lo peguen en su mochila o camiseta.

Acercamiento

Inicio exploratorio y sensorial

• Visita guiada por la escuela, tocando paredes, puertas, ventanas, plantas.
• Actividad con materiales naturales: hojas, piedras, arena, para exploración táctil y visual.
• Uso del espejo para que cada niño se observe y diga su nombre en voz alta, apoyándose en el gesto y la expresión facial.

Comprensión y producción

Expresión de gustos y emociones

• Dibujar en grande su rostro y ponerle accesorios (sombreros, gafas) para expresar cómo se sienten hoy.
• Juego de dramatización: representar una situación en la escuela, como saludar, pedir ayuda, decir su nombre.
• Contar una pequeña historia con muñecos sobre un niño que llega a la escuela y saluda a sus amigos.

Reconocimiento

Observar avances y reconocer emociones

• Ronda con canciones y movimientos donde los niños expresan qué les gustó más del día.
• Mostrar sus gafetes y explicar qué escribieron y dibujaron.
• Observar y felicitar cada logro, reforzando su autoestima.

Corrección

Sugerencias suaves y motivadoras

• Ayudar a cada niño a identificar qué le gustaría mejorar, como escribir mejor su nombre, con juegos de letras grandes y coloridas.

Integración

Consolidar lo aprendido con juego y expresión

• Crear un mural colectivo con recortes, dibujos y palabras que identifiquen a cada niño (nombre, animal favorito).
• Juego simbólico con muñecos o títeres: representar cómo cuidamos las plantas, animales y objetos del salón.
• Organizar una pequeña dramatización sobre la importancia de respetar las reglas y compartir.

Difusión

Compartir experiencias y logros

• Presentar en círculo los dibujos y palabras que escribieron, diciendo su nombre y lo que aprendieron.
• Cantar una canción grupal sobre la escuela y los animales.
• Mostrar los gafetes y explicar qué significa cada uno.

Consideraciones

Reflexión y apoyo emocional

• Preguntar: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?", con apoyo visual y palabras sencillas.
• Elogiar cada esfuerzo y expresar entusiasmo por sus avances.

Avances

Celebrar logros y motivar futuros aprendizajes

• Realizar una pequeña exposición con sus dibujos, gafetes y fotos del recorrido.
• Entregar un sticker o diplomas simbólicos por su participación.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Mostrar fotos o figuras de animales conocidos: perros, gatos, aves.
• Juegos con sonidos de animales, imitando sus ruidos.
• Tacto: tocar peluches de diferentes animales y sentir sus texturas.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Preguntar: "¿De qué color es tu animal favorito?", "¿Qué come?", "¿Dónde vive?".
• Dibujar o pegar recortes de animales en un mural.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar en un tapete o mesa los diferentes animales, sus características.
• Hacer una lista sencilla con las palabras: "animal", "comida", "lugar donde vive".

Fase 4

Diseño y construcción

• Crear con plastilina o materiales reciclados pequeños animales o sus hábitats.
• Observar en libros o videos cortos cómo crecen los animales.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Juegos de causa y efecto: ¿si alimentamos al animal, crece más?
• Compartir con la familia lo aprendido a través de dibujos o relatos.

Presentamos

Situaciones sencillas

• Cuento sobre un animal que necesita ayuda, promoviendo empatía y cuidado.
• Dramatización de una situación donde un animal o planta está en riesgo.

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas o los animales?", usando títeres o dibujos.
• Juegos de clasificación: ¿esto es vivo o no?", con objetos y animales de juguete.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender que hay que cuidar a los animales y plantas para que todos estén bien.
• Dibujar en grupo qué deben hacer para cuidar su entorno.

Organizamos

Estrategias y roles

• Asignar roles en un juego: "Soy el cuidador de plantas", "El que alimenta a los animales".
• Crear un rincón de "cuidado del ambiente" en el aula.

Construimos

Ejecutar acciones

• Plantar semillas en pequeños maceteros, regar y observar diariamente.
• Juegos de limpieza y orden en el salón para mantenerlo bonito y seguro.

Comprobamos y analizamos

Reflexionar

• Preguntar: "¿Qué hicimos para ayudar a los animales?", "¿Qué más podemos hacer?".
• Observar las plantas y animales y conversar sobre sus cambios.

Compartimos

Socializar y valorar

• Mostrar las plantas y dibujos, contando lo que hicieron.
• Invitar a las familias a conocer el rincón de cuidado del ambiente.