Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendiendo a Convivir y Fomentar Valores

Por channelkids 82 2025-09-23

¿Eres docente o padre interesado en la educación infantil? La planeación didáctica para primer grado de preescolar es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje positivo, donde los niños aprendan a convivir, respetarse y fortalecer valores esenciales. En este artículo, te compartimos una guía completa para diseñar una planeación didáctica efectiva que promueva habilidades sociales, emociones y valores en los pequeños, facilitando su desarrollo integral y fomentando un ambiente inclusivo y armonioso. Descubre cómo estructurar tus actividades y recursos para potenciar el aprendizaje en primer grado de preescolar y contribuir al crecimiento emocional y social de los niños.

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Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendiendo a convivir
Asunto o Problema: Dificultades para expresarse y convivir, siguiendo reglas para protegerse y respetar a sus pares.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:

Interacción social, respeto a la diversidad, colaboración y convivencia segura (Fuente: Documento, pág. 3).
Participa en acuerdos, comparte materiales, sigue reglas y respeta turnos.
Propone y realiza acuerdos para convivir sin accidentes en el juego y en el aula.

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Mural de la Amistad y Reglas de Convivencia
Criterios:

El mural tiene dibujos o palabras que representan reglas y acciones de convivencia (ej. compartir, escuchar, respetar).
Participaron al menos la mayoría de los niños en la creación.
Los niños muestran comprensión y entusiasmo por las reglas y acciones representadas.

Evaluación

Autoevaluación:

"¿Qué te gustó más de jugar con tus amigos?"
"¿Qué aprendiste hoy sobre compartir y respetar?"

Coevaluación:

El docente observa y registra si los niños siguen las reglas, comparten materiales y participan en las actividades.

Evidencia:

Fotos de los niños participando, dibujos en el mural, testimonios orales de los niños sobre lo que aprendieron.

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades sociales, emocionales y de convivencia, a través del juego, la exploración sensorial y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

El contenido detallado se ofrece aquí en un formato accesible para motores de búsqueda y para consulta rápida.

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