Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Mi Nombre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Nombre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Nombre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Nombre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un dibujo individual donde cada niño representa y escribe su propio nombre con ayuda del docente, usando materiales diversos (colores, pegatinas, recortes). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Un dibujo individual donde cada niño representa y escribe su propio nombre con ayuda del docente, usando materiales diversos (colores, pegatinas, recortes).
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi Nombre
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar y expresar su propio nombre
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narración de un cuento sencillo y colorido sobre un personaje que busca su nombre (ejemplo: "El nombre de Luna" o "El nombre de Pepito"). Se puede dramatizar con títeres o figuras para captar su atención. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Mostrar un espejo grande y preguntar: "¿Quién es esta personita?" Para activar la relación con su propia imagen. | ||
| Utilizar una canción pegajosa sobre los nombres, por ejemplo: "Mi nombre es, mi nombre es..." acompañada de movimientos que puedan repetir. |
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de reconocimiento: mostrar diferentes objetos con nombres escritos (una pelota, un muñeco, un libro) y preguntar: "¿Qué es esto?" |
| Conversación sencilla: "¿Sabes cómo te llamas?" y "¿Qué te gusta que te digan?" | ||
| Actividad sensorial: tocar letras grandes de cartulina o materiales con diferentes texturas (suaves, rugosas) y que digan su nombre si ya lo conocen. |
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Guiar a los niños para que digan en voz alta: "Mi nombre es..." |
| Dibujo colectivo: en una cartulina grande, que cada niño coloque una figura o dibujo que represente su nombre (puede ser un dibujo que les guste o que identifiquen del cuento). | ||
| Presentar una caja con iniciales de su nombre para que las identifiquen visualmente. |
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar pequeños grupos de 2 o 3 niños, con roles sencillos como "mostrar", "decir", "dibujar". |
| Preparar materiales: tarjetas con letras, dibujos, colores y materiales para dibujar o pegar. | ||
| Explicar las tareas mediante instrucciones simples: "Cada uno va a decir su nombre" o "Vamos a buscar la letra de nuestro nombre". |
Fase 5: Construyamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Juego de montar letras magnéticas o de madera para formar el nombre de cada niño en una pizarra o cartulina. |
| Dibujo libre: cada niño dibuja su rostro y escribe su nombre con ayuda del docente, usando colores y materiales manipulables. | ||
| Cuento colectivo: crear una historia donde cada niño aporte una parte con su nombre y dibujo. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observación guiada: ¿Qué nombre reconocieron? ¿Pudieron decir su nombre? |
| Preguntas sencillas: "¿Te gustó jugar con tu nombre?" "¿Qué aprendiste hoy?" | ||
| Celebrar con aplausos y caritas felices cada logro. |
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Exposición sencilla: cada niño muestra su dibujo o la letra de su nombre y dice: "Este es mi nombre". |
| Canción grupal: cantar todos juntos sobre los nombres, con movimientos y gestos. | ||
| Entrega de una pequeña tarjeta o sticker con su nombre como reconocimiento. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un dibujo individual donde cada niño representa y escribe su propio nombre con ayuda del docente, usando materiales diversos (colores, pegatinas, recortes).
Criterios de evaluación:
- Reconoce su nombre escrito o dibujado.
- Participa en actividades de identificación y expresión.
- Muestra interés y alegría en compartir su obra.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas sencillas como: "¿Te gustó jugar con tu nombre?"
- Coevaluación: Observación del docente sobre participación y reconocimiento del propio nombre.
- Registro: Fotografías del proceso y del producto final, fichas de observación.
Nota: Todas las actividades priorizan la exploración sensorial, el movimiento, la expresión emocional y la interacción entre pares, promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un dibujo individual donde cada niño representa y escribe su propio nombre con ayuda del docente, usando materiales diversos (c?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
