Presentación del problema

Plantear un problema social y cultural que involucra la identidad de pueblos de habla inglesa, su visión en medios y cómo afectan su percepción global.

• Análisis de un video documental que muestra diferentes aspectos culturales y estéticos de comunidades anglófonas (ej. festivales, arte, tradiciones).
• Debate guiado: ¿Qué nos dicen estas expresiones sobre su identidad?
• Formulación de preguntas abiertas: ¿Cómo influye el idioma en la percepción cultural? ¿Qué elementos estéticos definen su cultura?

Reflexión inicial

Analizar cómo los medios de comunicación y las redes sociales representan estas comunidades y qué sesgos o estereotipos existen.

• Lluvia de ideas sobre estereotipos culturales en medios.
• Identificación de elementos estéticos y recursos visuales en los ejemplos presentados.

Búsqueda de información

Investigaciones en fuentes académicas, sitios oficiales, artículos culturales y audiovisuales en inglés y en español.

• Uso de plataformas digitales y bibliotecas virtuales para recopilar datos sobre tradiciones, recursos estéticos y expresiones culturales.
• Análisis crítico de diferentes perspectivas culturales, sociales y artísticas (Fuente: Libro, Pág. X).
• Elaboración de mapas conceptuales sobre los elementos estéticos y recursos culturales en inglés.

Análisis crítico

Comparar las representaciones mediáticas con la realidad cultural.

• Debate estructurado: ¿Qué elementos son auténticos? ¿Qué estereotipos se refuerzan?
• Reflexión escrita: ¿Qué nos revela la estética cultural sobre la identidad?

Refinamiento del problema

Deliberar sobre las causas y efectos en la percepción cultural y estética.

• Sistematización de ideas: ¿Cómo influye la estética en la identidad cultural?
• Formulación de una pregunta central del proyecto: “¿Cómo se construye y comunica la identidad cultural en pueblos de habla inglesa a través de sus recursos estéticos?”

Identificación de sub-problemas

• ¿Qué elementos estéticos son emblemáticos?
• ¿Cómo influyen los recursos visuales y audiovisuales en la percepción?

• Elaboración de mapas mentales en grupos.

Generación de alternativas

Diseñar propuestas de intervención para fortalecer una percepción intercultural crítica y positiva.

• Brainstorming: ¿Qué recursos y actividades podemos usar para mostrar la diversidad cultural?
• Evaluación de viabilidad: ¿Qué recursos necesitamos? ¿Qué riesgos hay?

Selección y diseño

Elegir la mejor propuesta y planificar su ejecución.

• Diseño de una exposición virtual/interactiva que muestre los recursos estéticos y culturales.
• Elaboración de guías visuales y recursos multimedia.

Ejecución

Creación de la exposición/intervención cultural en inglés, integrando recursos visuales, escritos y audiovisuales.

• Trabajo en equipos para montar la exposición digital.
• Uso de plataformas digitales para crear presentaciones, videos, podcasts.
• Incorporar recursos manipulables (carteles, infografías).

Seguimiento

Monitorear proceso y resolver obstáculos.

• Sesiones de retroalimentación periódica.
• Ajustes en las actividades según los avances.

Análisis de resultados

Evaluar la exposición y el impacto en la percepción intercultural.

• Uso de rúbricas para valorar contenido, creatividad, expresión oral y escrita, trabajo en equipo.
• Debate reflexivo: ¿Qué aprendimos sobre la estética y la identidad cultural?
• Reflexión escrita individual y grupal.

Autoevaluación y coevaluación

Fomentar la autocrítica y la valoración del trabajo colaborativo.

• Preguntas para la metacognición: ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué mejorar?

Presentación final

Exhibición pública virtual o presencial de la exposición.

• Presentaciones orales en inglés con apoyo visual.
• Elaboración de un informe escrito en inglés y en español.
• Creación de un video resumen del proceso y resultados.

Reflexión final

Analizar la importancia de la interculturalidad crítica y cómo aplicar lo aprendido en otros contextos.

• Taller de reflexión: ¿Cómo podemos promover una percepción intercultural más crítica y respetuosa?
• Proyecto de acción en la comunidad: organizar actividades que promuevan la diversidad cultural.