Planeacion Planeación Didáctica de Cuarto Grado: Multiplicación y D...

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
• Asunto o Problema Principal: Vincular la multiplicación y división en contextos cotidianos, usando algoritmos para dividir números de hasta tres cifras entre uno o dos dígitos, reconociendo cociente y residuo, y construyendo una cajita Mackinder.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos: Multiplicación y división, relación entre ellas y uso de algoritmos
• PDA: Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con división de números naturales, reconociendo cociente y residuo, y construye la cajita Mackinder.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales

• Cajita Mackinder (material principal para dividir objetos)
• Materiales diversos: botones, piedras, frutas pequeñas
• Carteles con algoritmos de división y multiplicación
• Historias visuales y cuentos relacionados
• Rúbricas sencillas para auto y coevaluación

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Título: Reparto Justo en la Comunidad

• Descripción: Los estudiantes diseñan y presentan un plan para repartir recursos en diferentes situaciones usando división, multiplicación y la cajita Mackinder.
• Criterios de evaluación:
• Usa la cajita Mackinder correctamente para dividir.
• Demuestra comprensión del cociente y residuo.
• Aplica algoritmos de división en la resolución.
• Justifica su plan de reparto con argumentos claros.
• Trabaja en equipo y respeta las ideas de sus compañeros.

Evaluación

• Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Cómo puedo mejorar?
• Coevaluación: Rúbrica sencilla que evalúe participación, comprensión y colaboración en las actividades.

Este esquema busca promover un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, promoviendo habilidades del pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.