Blog / Secundaria 3
Recurso Educativo

Planeacion Planeación Didáctica de Artes para Tercer Grado de Secundaria: Guía Completa y Recursos para Docentes

Por • 28/09/2025 • Secundaria 3

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: ARTES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Materiales de origen vegetal y su utilización en arte ecológico y reciclado para promover la conciencia ambiental y cultural.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (ABP)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprendizaje colaborativo, investigación activa, expresión artística y comunicación oral y escrita.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Formación cívica y ética, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Contenidos y PDAs:

  • Artes: Patrimonio cultural en manifestaciones artísticas que fomentan identidad y pertenencia. Reinterpretación respetuosa del patrimonio mediante técnicas ecológicas y recicladas.
  • Ciencias Naturales: Materiales de origen vegetal, beneficios del uso sostenible, impacto ambiental del arte ecológico y reciclado.
  • Formación Cívica y Ética: Conciencia ambiental, responsabilidad social, valoración de la cultura y el patrimonio.

Desarrollo por Fases (ABP) – Campos Formativos Relevantes

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs

Presentamos

Planteamiento del escenario y problema complejo

  • Presentación de un caso real: una comunidad local que busca revitalizar su patrimonio cultural mediante el uso de materiales de origen vegetal y técnicas ecológicas en su arte tradicional.
  • Debate sobre la importancia de conservar el patrimonio cultural a través del arte y la sostenibilidad ambiental.
  • Preguntas guía: ¿Cómo puede el arte ecológico y reciclado fortalecer la identidad cultural? ¿Qué impacto tiene en el medio ambiente y en la comunidad? (Fuente: Libro, Pág. 218).

Recolectamos

Investigación y análisis crítico

  • Investigación en diversas fuentes (artículos, reportes, entrevistas) sobre técnicas tradicionales de uso de materiales vegetales en el arte y en el patrimonio cultural mexicano y peruano.
  • Análisis de casos de arte reciclado y ecológico en comunidades locales e internacionales (Gabriel Orozco, Drap Art).
  • Reflexión sobre los beneficios y riesgos del uso de materiales vegetales y reciclados en el arte. (Fuente: Libro, Pág. 220-222).

Formulemos

Definición del problema y formulación de preguntas subyacentes

  • Refinamiento del problema: ¿Cómo podemos reinterpretar y valorar el patrimonio cultural a través del arte ecológico y reciclado, promoviendo la sostenibilidad y la identidad?
  • Formular preguntas: ¿Qué técnicas tradicionales e innovadoras podemos aplicar? ¿Qué materiales vegetales son accesibles en nuestra comunidad?
  • Propuesta del reto: Crear una obra de arte comunitaria que refleje patrimonio, cultura y conciencia ecológica.

Organizamo

Planificación de la solución

  • Generación de ideas creativas: mural, escultura, instalación, textiles teñidos con tintes vegetales.
  • Evaluación de alternativas: viabilidad técnica, impacto cultural y ambiental, recursos disponibles.
  • Diseño del proyecto: selección de materiales vegetales, técnicas de elaboración, cronograma y roles.
  • Establecimiento de alianzas con organizaciones culturales y ambientales locales.

Vivenciamos

Implementación de la obra artística

  • Recolección de materiales vegetales (flores, raíces, corteza, hojas).
  • Elaboración colectiva de la obra (pintura, tejido, escultura).
  • Uso de técnicas tradicionales y ecológicas aprendidas y adaptadas.
  • Documentación audiovisual del proceso.
  • Reflexión en el proceso: ¿cómo contribuye esta obra a la conservación del patrimonio y al cuidado del medio ambiente?

Comprobamos

Evaluación del proceso y resultado

  • Análisis de la obra en relación con los contenidos culturales y ecológicos.
  • Evaluación mediante rúbrica: creatividad, uso de materiales, respeto al patrimonio, impacto ambiental.
  • Debate sobre los aprendizajes: ¿Qué aprendimos sobre el patrimonio, la sostenibilidad y el arte?
  • Reflexión escrita: ¿Cómo contribuye el arte ecológico al cuidado del patrimonio y del ambiente?

Publicitamos

Comunicación y difusión del proyecto

  • Presentación pública en la escuela y comunidad: exposición, cartel, video, charla.
  • Elaboración de un folleto digital o mural virtual que explique la obra, los materiales usados y su significado cultural y ambiental.
  • Uso de argumentos sólidos y evidencia visual para sensibilizar a diferentes públicos.

Aplicamos

Reflexión y transferencia

  • Análisis del impacto en la comunidad escolar y en los propios estudiantes.
  • Propuestas de proyectos similares en otras comunidades o en contextos diferentes.
  • Reflexión personal y colectiva sobre la importancia de la cultura y el medio ambiente en la educación artística.

Sugerencias de Producto de Desempeño Auténtico Semanal (PDA)

  • Obra artística comunitaria (mural, escultura, textiles teñidos, instalación) que integre materiales vegetales y reciclados, con explicación escrita o audiovisual del proceso, su vínculo con el patrimonio cultural y la sostenibilidad.
  • Criterios: creatividad, utilización adecuada de materiales vegetales y reciclados, relación con patrimonio cultural, impacto ambiental, calidad de la exposición y comunicación.

Sugerencias de Evaluación Formativa

  • Observación sistemática del trabajo en equipo, participación activa, uso de técnicas ecológicas.
  • Registro de avances mediante portafolios y bitácoras de proceso.
  • Evaluación de debates, reflexiones escritas y presentaciones orales.
  • Feedback entre pares basado en rúbricas de autoevaluación y coevaluación.
  • Reflexión final individual sobre su aprendizaje y responsabilidad ambiental y cultural.

Este marco promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la conciencia social, cultural y ambiental en adolescentes de secundaria.

752 vistas Secundaria 3

Ver todo en Secundaria 3 →