Proyecto Educativo por Proyectos: FAMILIAS Ambientalistas

Este proyecto busca sensibilizar a los estudiantes de quinto grado sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, promoviendo acciones responsables y sustentables en su comunidad, escuela y aula, a partir de metodologías activas y participativas.

---

Campos formativos

Campo formativo	Propósito
Pensamiento matemático	Desarrollar habilidades para el análisis, comparación y resolución de problemas relacionados con el medio ambiente y la biodiversidad.
Lenguaje	Fomentar la comprensión, expresión oral y escrita mediante la investigación, elaboración de textos informativos y productos gráficos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Investigar y comprender la biodiversidad, los cambios en el medio ambiente, y la importancia de su conservación.
Formación ética y ciudadana	Valorar la biodiversidad, promover acciones responsables, el respeto y la justicia social en relación con el entorno.
Desarrollo personal y social	Reconocer la familia y comunidad como espacios para la convivencia, el sentido de pertenencia y la resolución de conflictos.

---

Ejes articuladores

• Inclusión

• Interculturalidad crítica

• Vida saludable

• Artes y experiencias estéticas

• Pensamiento crítico

• Igualdad de género

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

---

Metodología de enseñanza

• Servicios: Participación en actividades que beneficien a la comunidad.

• Basado en problemas: Plantear y resolver problemas reales relacionados con el medio ambiente.

• Investigación: Buscar, analizar y presentar información.

• Comunitario: Implicar a la comunidad en acciones concretas para el cuidado del entorno.

---

Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Foco de la sesión	Actividades	Recursos	Producto esperado
Lunes	Inicio y motivación	- Presentación del proyecto con una historia o video sobre familias que cuidan el medio ambiente. <br>- Discusión guiada: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender?	Video, carteles, preguntas guía	Lista de conocimientos previos y expectativas
Martes	Investigación y exploración	- Dividir en grupos para investigar sobre biodiversidad local, cambios en el ambiente y acciones sustentables. <br>- Uso de libros, artículos y recursos digitales para recopilar información.	Libros, internet, fichas de investigación	Datos e ideas para elaborar productos finales
Miércoles	Análisis y reflexión	- Análisis causal de los problemas ambientales identificados. <br>- Uso de mapas conceptuales y expresiones causales (por ejemplo, "debido a...", "en consecuencia...").	Mapas, materiales de escritura, ejemplos de textos	Esquema de causas y consecuencias ambientales
Jueves	Elaboración de productos	- Diseño y elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de un problema ambiental local. <br>- Redacción y organización de ideas con signos de puntuación adecuados.	Cartulina, impresiones, materiales de dibujo y escritura	Tríptico completo y listo para compartir
Viernes	Socialización y cierre	- Presentación de los trípticos en la comunidad escolar o en la comunidad. <br>- Reflexión grupal sobre acciones concretas para cuidar el medio ambiente.	Materiales de presentación, espacio para exposición	Presentaciones, compromiso de acciones sustentables

---

Detalle de las secuencias didácticas

Día 1: Inicio y motivación

• Objetivo: Sensibilizar y activar conocimientos previos.

• Actividad principal: Ver un video sobre familias que protegen la naturaleza y discutir en grupo.

• Cierre: Elaborar una lista con lo que saben y desean aprender.

Día 2: Investigación y exploración

• Objetivo: Recopilar información sobre biodiversidad y acciones sustentables.

• Actividad principal: Trabajar en grupos para investigar usando diversas fuentes.

• Cierre: Compartir datos y registrar en fichas de investigación.

Día 3: Análisis y reflexión

• Objetivo: Entender las causas y efectos de los problemas ambientales.

• Actividad principal: Elaborar mapas conceptuales y relacionar causas y consecuencias usando expresiones causales.

• Cierre: Presentar los mapas y discutir.

Día 4: Elaboración de productos

• Objetivo: Diseñar un tríptico informativo.

• Actividad principal: Redactar textos claros y organizados, ilustrar y preparar el tríptico.

• Cierre: Revisar y finalizar el tríptico.

Día 5: Socialización y cierre

• Objetivo: Compartir el trabajo con la comunidad y promover acciones.

• Actividad principal: Presentar los trípticos y reflexionar sobre acciones concretas.

• Cierre: Compromiso de acciones sustentables en la comunidad.

---

Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación activa	Observación, lista de asistencia	Participa en actividades, aporta ideas
Investigación	Fichas, productos de investigación	Recopila información relevante, demuestra interés
Organización y redacción	Textos y trípticos	Uso correcto de signos de puntuación, claridad en las ideas
Trabajo en equipo	Observación, productos grupales	Colabora, respeta turnos y opiniones
Presentación final	Exposición oral, productos visuales	Comunicación clara, respeto por el trabajo propio y del grupo

---

Conclusión

Este proyecto pretende que los estudiantes no solo conozcan la importancia del cuidado del medio ambiente, sino que también desarrollen habilidades críticas, creativas y sociales para actuar de manera responsable en su comunidad, promoviendo una cultura de sustentabilidad y respeto a la biodiversidad.