el agua
Por
channelkids
2025-06-14
Planeación didáctica por proyectos ¡el agua!
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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Planeación | Identificación | Dibujo y plática: Los niños dibujan objetos, personas, lugares y seres vivos relacionados con el agua en su comunidad o en su entorno familiar. | Usar materiales de dibujo y preguntas abiertas para que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el agua. |
| Recuperación | Cuento y diálogo: Escuchar un cuento sobre el agua, su uso y escasez, y platicar sobre lo que saben. | Cuento sencillo con imágenes, usando lenguaje claro, para activar su memoria y conocimientos previos. | |
| Planificación | Elaborar un mural: Planificar qué objetos, lugares o personas quieren describir en su proyecto sobre el agua. | Diálogo guiado y tareas en grupo, para que propongan ideas y acuerden qué van a describir y por qué. | |
| Acción | Acercamiento | Exploración en la escuela: Observar y describir fuentes de agua en la escuela (grifos, llaves, charcos). | Visitas cortas y dinámicas con preguntas sobre lo que ven y sienten, usando sus propias palabras. |
| Comprensión y producción | Relatos orales y escritos sencillos: Describir objetos, personas, lugares relacionados con el agua, en palabras o dibujos. | Guiarlos a expresar sus ideas en oraciones cortas y dibujos, fomentando la expresión oral y escrita. | |
| Reconocimiento | Presentación en grupo: Compartir sus descripciones con sus compañeros. | Incentivar la participación en pequeños grupos, usando apoyos visuales o gestos. | |
| Corrección | Retroalimentación en conjunto: Revisar las presentaciones, corrigiendo amablemente y destacando logros. | Comentarios positivos y sencillos, promoviendo la autoevaluación. | |
| Intervención | Integración | Creación de un mural colectivo: Integrar las descripciones en un mural sobre el agua en su comunidad. | Trabajo colaborativo, usando recortes, dibujos y textos cortos. |
| Difusión | Exposición en la escuela: Presentar el mural y las descripciones a otros grados o a la comunidad escolar. | Uso de lenguaje sencillo para que todos entiendan, fomentando la autoestima. | |
| Consideraciones | Reflexión grupal: Conversar sobre lo aprendido y cómo podemos cuidar el agua. | Preguntas abiertas, fomentando la participación y el compromiso. | |
| Avances | Registro visual: Fotografía del mural y de las actividades realizadas. | Documentar con fotos y frases cortas para valorar el proceso. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Introducción | Conocimientos previos | Dibujos y charla: Los niños dibujan cómo creen que era el agua antes y ahora en su comunidad, y comentan. | Uso de dibujos sencillos y preguntas abiertas para activar su pensamiento. |
| Identificación del problema | Video corto o historia: Mostrar un video o contar una historia sobre la escasez del agua. | Presentar en lenguaje simple y con apoyo visual. | |
| Preguntas de indagación | ¿Cómo usamos el agua? | Lluvia de ideas y experimentos: Observar y tocar diferentes objetos con agua (ejemplo: un vaso con agua, una planta regada). | Actividades prácticas y sensoriales, con preguntas para motivar su curiosidad. |
| Explicación inicial | Dibujar y explicar: Los niños dibujan cómo usan el agua en su día a día y explican en palabras sencillas. | Promover la expresión oral y gráfica, con apoyo de sus dibujos. | |
| Conclusiones | ¿Qué pasa si no cuidamos el agua? | Discusión y dibujo: Reflexionar sobre la importancia del agua y dibujar cómo sería un mundo sin agua. | Uso de ejemplos cercanos y lenguaje adaptado. |
| Diseño y construcción | Propuesta para ahorrar agua | Crear un cartel o anuncio: Inventar y dibujar reglas para cuidar el agua en su escuela y casa. | Tareas sencillas, con trabajo en equipo y uso de materiales coloridos. |
| Evaluación y divulgación | Presentar sus propuestas | Exposición oral o cartel: Compartir en grupo su propuesta con la clase. | Fomentar la confianza y el uso de palabras claras. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial | Charla con imágenes: Mostrar fotos de lugares con agua y sin agua, preguntar qué ven y qué sienten. | Uso de imágenes y preguntas sencillas para conectar emocionalmente. |
| Recolectemos | Saber previo | Dibujo y diálogo: Los niños dibujan un lugar donde vean agua y otro donde no, y explican. | Actividad que permite expresar sus ideas y sentimientos. |
| Formulemos | Definir el problema | Conversación guiada: ¿Por qué escasea el agua? ¿Qué pasa si no cuidamos el agua? | Preguntas abiertas y ejemplos sencillos. |
| Organizamos | Equipos y tareas | Formar grupos: Cada equipo investigará un aspecto, como qué actividades dañan el agua. | Dinámica cooperativa, con tareas claras y roles sencillos. |
| Construimos | Ejecutar acciones | Campaña de ahorro: Colorear carteles, hacer dibujos o pequeños mensajes para cuidar el agua. | Uso de materiales accesibles y actividades manuales. |
| Comprobamos y analizamos | Revisión y reflexión | Presentación de ideas: Compartir lo que hicieron y lo que aprendieron sobre el cuidado del agua. | Conversaciones guiadas y reforzamiento positivo. |
| Compartimos | Socialización | Exposición en la escuela: Colocar los carteles y explicar a otros qué aprendieron. | Fomentar el orgullo y la participación activa. |
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización | Conversación y cuentos: Relatar historias sobre el agua en su comunidad, preguntando qué conocen. | Uso de cuentos y ejemplos cercanos para despertar interés. |
| Lo que sé y quiero saber | Dibujos y preguntas | Los niños dibujan lo que saben y expresan qué quieren aprender sobre el agua en su comunidad. | Promover la expresión libre y el interés. |
| Planificación del servicio | Ideas en grupo | Diseñar un pequeño proyecto (ejemplo: recolectar agua de lluvia, hacer carteles). | Actividades prácticas y sencillas, en equipo. |
| Ejecución | Realización del proyecto | Participar en actividades como plantar plantas que requieran menos agua o hacer un cartel. | Participación activa, con instrucciones claras y apoyo. |
| Evaluación y reflexiones | Diálogo y valoración | Compartir lo que lograron y cómo ayudaron a su comunidad a cuidar el agua. | Uso de preguntas y reconocimiento de su esfuerzo. |
Esta estructura asegura actividades apropiadas para niños de 7 años, promoviendo su participación, reflexión y comprensión del valor del agua y la importancia de su cuidado, alineado con los ejes de la Nueva Escuela Mexicana.
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