Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyectos de Aula para Segundo Grado
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyectos de Aula para Segundo Grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyectos de Aula para Segundo Grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyectos de Aula para Segundo Grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (lenguajes) fase 1: planeación momento 1: identificación conversar con los niños sobre qué saben acerca de las lluvias y las calles inundadas. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (Lenguajes) Fase 1: Planeación Momento 1: Identificación Conversar con los niños sobre qué saben acerca de las lluvias y las calles inundadas.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Claro, aquí tienes la planeación del proyecto educativo "Días lluviosos", estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas, con actividades apropiadas para niños de 7 años, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y la pedagogía comunitaria.
Proyecto: Días lluviosos
| Aspecto | Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (Lenguajes) |
|---|---|
| Fase 1: Planeación | |
| Momento 1: Identificación |
|
| Momento 2: Recuperación |
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| Momento 3: Planificación |
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| Fase 2: Acción | |
| Momento 4: Acercamiento |
|
| Momento 5: Comprensión y producción |
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| Momento 6: Reconocimiento |
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| Momento 7: Corrección |
|
| Fase 3: Intervención | |
| Momento 8: Integración |
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| Momento 9: Difusión |
|
| Momento 10: Consideraciones |
|
| Momento 11: Avances |
|
| Aspecto | Metodología: Indagación con enfoque STEAM |
|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos previos |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta |
|
| Fase 5: Evaluación y divulgación |
|
| Aspecto | Metodología: Aprendizaje basado en problemas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectamos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
| Aspecto | Metodología: Aprendizaje y servicio |
|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización |
|
| Etapa 2: ¿Qué sé y quiero saber? |
|
| Etapa 3: Planificación del servicio |
|
| Etapa 4: Ejecutar el servicio |
|
| Etapa 5: Compartir y evaluar |
|
Este esquema ofrece actividades claras, adaptadas a niños de segundo grado, integrando diferentes metodologías que fomentan el pensamiento crítico, la participación comunitaria y el respeto por el entorno, promoviendo un aprendizaje activo y significativo en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (lenguajes) fase 1: planeación momento 1: identificación conversar con los niños sobre qué saben acerca de las lluvias y las calles inundadas. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
