Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Planeación Preescolar 2.º grado: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 2.º grado: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando los Medios de Transporte Aéreos y Marítimos en Nuestra Comunidad
Lunes
Inicio
- Conversar con los niños sobre diferentes medios de transporte que conocen, usando imágenes y objetos (aviones, barcos, bicicletas).
- Preguntarles dónde han visto estos medios y cuándo creen que se usan.
- Cantar una canción sencilla que hable de viajar por aire y mar.
Desarrollo
- Realizar un juego sensorial: tocar y explorar modelos o fotografías de medios de transporte aéreos y marítimos.
- Dibujar en un mural grande con colores vivos, los medios que conocen y en qué lugares los han visto.
- Escuchar una historia sencilla sobre un viaje en avión y en barco, resaltando los lugares donde se usan.
Cierre
- Compartir en ronda qué aprendieron hoy y qué medios de transporte les gustaría conocer más.
- Reforzar el vocabulario: avión, barco, mar, cielo, agua.
Martes
Inicio
- Revisar lo aprendido el día anterior con un juego de preguntas sencillo, usando imágenes.
- Presentar un cuento visual sobre un niño que viaja en avión y en barco.
Desarrollo
- Crear una maqueta sencilla con materiales reciclados: un avión y un barco hechos con cartón y papel.
- Observar y nombrar las partes del avión y del barco en la maqueta.
- Participar en un juego de roles: imitar cómo se sienten y qué hacen los pasajeros en estos medios.
Cierre
- Contar qué fue lo que más les gustó de la maqueta y qué medios les gustaría usar.
- Repetir las palabras clave: vuelo, agua, mar, cielo.
Miércoles
Inicio
- Cantar una canción sobre los diferentes lugares donde vuelan los aviones y navegan los barcos.
Desarrollo
- Realizar una actividad sensorial: llenar una tina con agua y pequeños barcos de juguete para explorar cómo navegan.
- Observar fotos o videos cortos de vuelos y navegaciones en diferentes escenarios (oceano, río, ciudad).
- Discutir sobre cuándo y por qué se usan estos medios (viajes largos, transporte de mercancías).
Cierre
- Pedir a los niños que dibujen en una hoja un avión o un barco en acción.
- Compartir sus dibujos en círculo.
Jueves
Inicio
- Revisión rápida con imágenes: ¿Qué medio de transporte es? ¿En qué lugar se usa?
Desarrollo
- Juego de movimiento: imitar cómo vuela un avión (saltando con brazos extendidos) y cómo navega un barco (balanceándose en el suelo).
- Crear un rincón de "viajes": con mapas simples, aviones de papel y barcos de cartulina, para que los niños "viajen" y expliquen a dónde quieren ir.
Cierre
- Dialogar sobre las sensaciones que tuvieron al imitar estos movimientos.
- Reforzar vocabulario y conceptos.
Viernes
Inicio
- La maestra muestra un objeto o imagen de un medio de transporte y hace preguntas: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
Desarrollo
- Juego colectivo: "El viaje en avión y en barco", donde cada niño simula ser un pasajero que pasa por diferentes estaciones (embarque, vuelo, desembarque).
- Escuchar un audio de sonidos de aviones y barcos para estimular la percepción auditiva.
Cierre
- Resumir lo aprendido con una ronda de palabras clave y dibujos rápidos.
- Reflexión grupal: ¿Qué medio de transporte les gustaría usar y por qué?
Semana 2: Conociendo los Lugares y Cuándo Usar los Medios de Transporte
Lunes
Inicio
- Recordar los medios aprendidos la semana pasada con un juego de reconocimiento con tarjetas ilustradas.
Desarrollo
- Escuchar una historia sobre un viaje en avión a la ciudad y en barco al mar, destacando los lugares donde se usan.
- Dibujar en parejas el lugar donde creen que viajan en avión o en barco y qué ven en ese lugar.
Cierre
- Compartir los dibujos y decir qué lugares conocen y cuáles quieren visitar.
Martes
Inicio
- Revisar con preguntas qué lugares conocen en la comunidad y en el mundo donde se usan estos medios.
Desarrollo
- Visitar un mural o mapa simple del entorno cercano, señalando sitios donde se usan aviones y barcos (puerto, aeropuerto).
- Crear un pequeño mural colectivo con recortes y dibujos de lugares donde se usan estos medios.
Cierre
- Conversar sobre cuándo es necesario usar estos medios y cómo ayudan a las personas.
Miércoles
Inicio
- Cantar una canción sobre viajar en avión y en barco, reforzando los lugares y momentos apropiados.
Desarrollo
- Juego de roles: simular un viaje en avión y en barco, hablando en "escenarios" diferentes (viaje de vacaciones, transporte de ayuda, etc.).
- Observar fotos de diferentes escenarios y discutir cuándo y por qué se usan estos medios en cada uno.
Cierre
- Dibujar en una hoja una escena de un viaje en avión o en barco y explicar por qué usaron ese medio.
Jueves
Inicio
- Preguntas rápidas: ¿Qué necesitas si quieres viajar en avión? ¿Y en barco?
Desarrollo
- Crear una rutina de "preparar un viaje": con objetos, ropa y accesorios, para entender cuándo y cómo se preparan los niños para un viaje en estos medios.
- Juego de simulación: "Organizar un viaje" en el aula, usando maletas y objetos relacionados.
Cierre
- Compartir qué necesitan y cuándo usan estos medios en la vida diaria.
Viernes
Inicio
- Recordar las actividades de la semana con una ronda de palabras y gestos.
Desarrollo
- Realizar un paseo imaginario por una ciudad con aeropuerto y puerto, usando música y sonidos ambientales.
- Reflexionar sobre cómo estos medios ayudan a las personas a llegar a diferentes lugares del mundo.
Cierre
- Dibujar un mapa simple del recorrido de un avión y un barco, señalando los lugares importantes.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Nuestros Viajes en Avión y Barco", donde los niños representen mediante dibujos, recortes y pequeños objetos los lugares y momentos en los que se usan estos medios de transporte. Además, cada niño explicará en una pequeña intervención qué medio le gustaría usar y por qué, usando sus propias palabras.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
- Uso adecuado del vocabulario aprendido: avión, barco, agua, cielo, mar, lugar.
- Capacidad para expresar ideas simples sobre cuándo y por qué usar estos medios.
- Creatividad en la creación del mural y en las intervenciones orales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y de expresión oral, registrando interés, participación y uso del vocabulario.
- Registro de las intervenciones y dibujos de los niños, valorando su comprensión y capacidad de expresión.
- Preguntas abiertas y diálogos en grupo para evaluar su comprensión de los conceptos de lugares y momentos de uso de los medios.
- Feedback verbal y positivo para motivar su participación y construcción del conocimiento.
Este plan promueve el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades comunicativas, el respeto por la diversidad y la conciencia socioambiental, alineado con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
