Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Aprendizaje sobre las estaciones del año y su importancia
Por
channelkids
2025-09-29
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las estaciones del año
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar el otoño como una estación del año
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Características del otoño (colores, cambios en las hojas, clima)
- Elementos naturales propios del otoño (hojas, frutos, animales)
- Uso de los sentidos para explorar cambios en el entorno
- PDAs:
- Reconoce y nombra elementos relacionados con el otoño (hojas, frutos, colores)
- Expresa sus emociones y necesidades en relación con el entorno natural
- Participa en actividades de exploración sensorial y juego simbólico
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar la exploración sensorial.
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Rincón de las hojas | Invitar a los niños a observar y tocar diferentes hojas secas, suaves, ásperas, de distintas formas y colores. | Hojas naturales, mantas, mesa para exposición. |
Charla sensorial | Preguntar: “¿Qué sienten las hojas? ¿De qué colores las han visto? ¿Qué les gusta más?” | Imágenes de árboles en otoño, paletas de colores. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Objetivo: Fomentar la curiosidad y el interés por el otoño mediante exploraciones lúdicas y preguntas.
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Cuento interactivo | Leer un cuento con ilustraciones vibrantes sobre el otoño, invitando a los niños a señalar colores y elementos otoñales (Fuente: Libro, Pág. 45). | Libro ilustrado, gran cartel con elementos del otoño. |
Juego de identificación | Mostrar diferentes objetos relacionados con el otoño (hojas, frutos, ramas) y preguntar: “¿Qué es esto? ¿Qué colores tiene?” | Objetos reales, fotos, tarjetas con dibujos. |
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Objetivo: Que los niños participen en planear una actividad de reconocimiento y cuidado del entorno otoñal.
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Dibujo colectivo | Dibujar con los niños qué elementos del otoño les gustaría recoger o cuidar en el aula o patio. | Papel, crayones, témperas. |
Juego simbólico | Crear un “mercado otoñal” con frutas, hojas y objetos naturales, para ensayar cómo se pueden cuidar y compartir. | Objetos naturales, cestas, disfraces sencillos. |
Fase 4: Ejecutamos el servicio
Objetivo: Participación activa en actividades de exploración y cuidado del entorno otoñal.
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Recolecta y clasificación | Salida al patio o parque cercano para recolectar hojas, frutos y observar cambios en las plantas. | Bolsas, guantes, lupas. |
Creación de un mural otoñal | Pegado y collage con hojas y frutos recolectados, fomentando el trabajo en equipo y el cuidado del entorno. | Papel mural, pegamento, tijeras, hojas, frutos secos. |
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Objetivo: Que los niños expresen lo que aprendieron y compartan sus experiencias.
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Ronda de emociones | Sentados en círculo, cada niño comparte qué le gustó más del proyecto y qué aprendió. | Preguntas guía, espacio cómodo. |
Presentación del mural | Mostrar el mural colectivo y comentar: “¿Qué elementos del otoño colocamos?” | Mural terminado, fotos del proceso. |
Enfoque Pedagógico y Significativo
- Actividades sensoriales y exploratorias: Tocar, oler, mirar y escuchar los cambios en el entorno natural.
- Juego simbólico y creativo: Creación de escenarios y objetos relacionados con el otoño, fomentando la imaginación y la expresión.
- Participación activa: Los niños toman decisiones en la planificación y ejecución del proyecto, promoviendo autonomía y sentido de pertenencia.
- Resolución de problemas simples: Clasificación de hojas por color y tamaño, identificación de elementos naturales.
- Expresión de emociones: Compartir sentimientos y preferencias relacionados con los cambios en la estación.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Un mural colectivo con hojas, frutos y dibujos que represente el otoño, elaborado por los niños.
- Criterios:
- Incluye elementos naturales recolectados.
- Demuestra colaboración en equipo.
- Expresa palabras o dibujos sobre el otoño.
Evaluación
- Autoevaluación: “¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste?” (Preguntas sencillas).
- Coevaluación: Observación del interés, participación y expresión de emociones y conocimientos por parte de los niños.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, desde una perspectiva inclusiva y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
