1. Blog
  2. Segundo Grado

Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos una comunidad y aprendemos a convivir

Por   2025-09-27


Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Somos una comunidad: aprendemos a convivir
  • Asunto o Problema: Los niños no saben respetarse, no escuchan, no esperan su turno, no respetan reglas y son groseros.
  • Tipo: Por fases metodológicas (basado en problemas)
  • Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Basado en problemas, exploración sensorial, juego guiado, dramatización.
  • Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
  • Contenidos: Normas de convivencia, respeto, empatía, turnos, reglas básicas.
  • PDAs: Dibujo colectivo, cartel de reglas, representación en dramatización.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas para 4 años

Presentamos

Plantear la reflexión inicial mediante historias o dramatizaciones cortas que muestren situaciones de convivencia y respeto.

  • Leer un cuento sencillo sobre amigos que comparten y respetan (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Representar en títeres o con muñecos una situación donde alguien no espera su turno y otros se sienten mal.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema, a través de actividades lúdicas que permitan explorar cómo se sienten y qué saben sobre respetar y escuchar.

  • Juego de "¿Qué siento?" con caras de emociones para identificar cómo se sienten cuando alguien es grosero o no respeta.
  • Preguntar: "¿Qué pasa cuando no esperamos nuestro turno?" y escuchar sus ideas.

Formulemos

Definir con claridad el problema, ayudando a los niños a entender qué significa respetar y escuchar a los demás.

  • Dibujar o pintar una situación donde alguien espera su turno.
  • Dialogar con preguntas sencillas: "¿Qué debemos hacer para que todos estemos bien?"

Organizamos

Formar pequeños equipos o roles para realizar actividades y juegos que promuevan la convivencia respetuosa.

  • Crear un "Equipo de amigos respetuosos" donde cada niño tenga un papel: "esperar", "escuchar", "decir gracias".
  • Juegos de roles, como "La cuerda de la paciencia", donde esperan su turno para pasar por un espacio.

Construimos

Ejecutar estrategias mediante juegos y actividades que refuercen las normas de convivencia.

  • Juego de dramatización: representar en pequeños grupos situaciones donde se practiquen turnos y respeto.
  • Elaborar un cartel colectivo con reglas simples (ej. "Usamos palabras amables", "Esperamos nuestro turno").

Comprobamos y analizamos

Observar cómo los niños aplican lo aprendido y reflexionar sobre ello.

  • Preguntas guiadas: "¿Qué te gustó hacer?", "¿Qué aprendiste hoy?"
  • Observar si los niños esperan su turno en actividades y dar retroalimentación positiva.

Compartimos

Socializar los logros y aprendizajes, valorando su participación.

  • Presentación en círculo de un dibujo colectivo de convivencia.
  • Lectura del cartel de reglas creado por ellos, y una pequeña obra teatral improvisada.

Notas adicionales para la implementación

  • Priorizar actividades sensoriales y de movimiento, como juegos en círculo, dramatizaciones con disfraces simples y actividades de manipulación (dibujar, pegar, construir con plastilina).
  • Favorecer la expresión emocional y la comunicación no verbal para que puedan manifestar sus sentimientos.
  • Utilizar recursos visuales y materiales concretos para facilitar la comprensión y participación activa.
  • La evaluación será continua, basada en observaciones, preguntas sencillas y en el producto final (dibujos, cartel, representación).

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Descripción: Un cartel colectivo con las reglas de convivencia, elaborado por los niños con dibujos y palabras sencillas, y una pequeña dramatización donde demuestren cómo aplicar lo aprendido.
Criterios:

  • Incluye al menos 3 reglas de convivencia.
  • Participan todos los niños en la creación.
  • Demuestran respeto y escucha en la dramatización.
  • Utilizan palabras amables y gestos apropiados.

Este proyecto busca fortalecer habilidades sociales y emocionales en los niños, promoviendo una convivencia respetuosa y empática, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, desde una pedagogía lúdica, participativa y significativa para su edad.

306 Segundo Grado