Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos una comunidad y aprendemos a convivir

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Somos una comunidad: aprendemos a convivir
• Asunto o Problema: Los niños no saben respetarse, no escuchan, no esperan su turno, no respetan reglas y son groseros.
• Tipo: Por fases metodológicas (basado en problemas)
• Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, exploración sensorial, juego guiado, dramatización.
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos: Normas de convivencia, respeto, empatía, turnos, reglas básicas.
• PDAs: Dibujo colectivo, cartel de reglas, representación en dramatización.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Notas adicionales para la implementación

• Priorizar actividades sensoriales y de movimiento, como juegos en círculo, dramatizaciones con disfraces simples y actividades de manipulación (dibujar, pegar, construir con plastilina).
• Favorecer la expresión emocional y la comunicación no verbal para que puedan manifestar sus sentimientos.
• Utilizar recursos visuales y materiales concretos para facilitar la comprensión y participación activa.
• La evaluación será continua, basada en observaciones, preguntas sencillas y en el producto final (dibujos, cartel, representación).

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Descripción: Un cartel colectivo con las reglas de convivencia, elaborado por los niños con dibujos y palabras sencillas, y una pequeña dramatización donde demuestren cómo aplicar lo aprendido.
Criterios:

• Incluye al menos 3 reglas de convivencia.
• Participan todos los niños en la creación.
• Demuestran respeto y escucha en la dramatización.
• Utilizan palabras amables y gestos apropiados.

Este proyecto busca fortalecer habilidades sociales y emocionales en los niños, promoviendo una convivencia respetuosa y empática, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, desde una pedagogía lúdica, participativa y significativa para su edad.