Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La continuación de la numeración del 20 al 30
Asunto o Problema Principal: Los niños todavía no ubican toda la numeración del 20 al 30
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Numeración del 20 al 30, reconocimiento de números, secuencias numéricas
PDAs: Construcción de una línea numérica con los números del 20 al 30, representada en un cartel o dibujo colectivo

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Presentamos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	A través de un cuento o dramatización con personajes que buscan sus números favoritos del 20 al 30. Por ejemplo, un cuento donde los personajes necesitan encontrar los números escondidos en el patio o en el aula. (Fuente: Libro, Pág. X)
Objetivo	Despertar interés y motivar la exploración de los números del 20 al 30.

Fase 2: Recolectemos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Juego de "¿Qué número es?" con tarjetas grandes, donde los niños dicen si el número que ven es mayor o menor que 20, o si pertenece a la secuencia del 20 al 30. Se puede usar un tapete con números grandes para explorar con los pies.
Objetivo	Identificar qué conocimientos tienen sobre los números del 20 al 30.

Fase 3: Formulemos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Formulemos	Definir con claridad el problema	El docente explica de manera sencilla: "Vamos a aprender a ubicar los números del 20 al 30 en una línea y a jugar con ellos para que los conozcan mejor." Se puede usar una línea numérica grande en el suelo y mostrar los números, invitando a los niños a tocarlos y repetirlos.
Objetivo	Clarificar el objetivo del aprendizaje de forma concreta y accesible.

Fase 4: Organizamos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Organizamos	Equipos, tareas, estrategias	Se forman pequeños grupos de 2 o 3 niños, cada uno con tarjetas de números del 20 al 30. Se asignan roles como "buscador", "colocador" o "repetidor". Se organiza un circuito en el aula para explorar los números en diferentes estaciones: en el suelo, en carteles, en objetos.
Objetivo	Promover la participación activa y el trabajo en equipo.

Fase 5: Construimos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Construimos	Ejecutar las estrategias	Los niños participan en actividades como:

Crear una línea numérica gigante en el suelo con cinta y números dibujados o pegados.
Ordenar tarjetas con los números del 20 al 30 en secuencia.
Buscar objetos en el aula que tengan el número en su etiqueta y colocarlos en orden.

Se puede usar material sensorial como cubos o bloques con números, para que manipulen y coloquen en secuencia (Fuente: Libro, Pág. X). | |

Fase 6: Comprobamos y analizamos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	A través de preguntas sencillas:

"¿Qué número te gustó más?"
"¿Pudiste poner los números en orden?"
Observar si los niños colocan los números en la línea correctamente y escuchar sus comentarios o intentos. Se registran avances en una libreta con dibujos o fotos. |

Objetivo	Detectar avances y dificultades, promover la reflexión sencilla.

Fase 7: Compartimos

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Compartimos	Socializar y valorar lo aprendido	Los niños muestran su línea numérica, explican qué hicieron o qué número les gustó más. Se puede montar una pequeña exposición con sus trabajos y hacer una ronda de "¿Qué aprendiste hoy?" con preguntas sencillas. Se incentiva la celebración del logro.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Construcción de una línea numérica del 20 al 30 en el aula, decorada por los niños con dibujos, pegatinas o materiales sensoriales.
Criterios de evaluación:

Los niños colocan los números en orden correcto.
Muestran interés y participación en la actividad.
Expresan, aunque sea con palabras o gestos, que reconocen los números del 20 al 30.

Evaluación

Observación continua durante las actividades
Preguntas sencillas para verificar reconocimiento y orden de números
Registro fotográfico o en video de los niños interactuando con la línea numérica
Reflexión final con los niños: "¿Qué número te gustó más?" y "¿Qué aprendiste hoy?"

Este proyecto busca que los niños de 3 años exploren, manipulen y reconozcan con alegría los números del 20 al 30, promoviendo su pensamiento crítico a través del juego, la exploración sensorial y la interacción social.

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