Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La continuación de la numeración del 20 al 30
Asunto o Problema Principal: Los niños todavía no ubican toda la numeración del 20 al 30
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Numeración del 20 al 30, reconocimiento de números, secuencias numéricas
PDAs: Construcción de una línea numérica con los números del 20 al 30, representada en un cartel o dibujo colectivo

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	A través de un cuento o dramatización con personajes que buscan sus números favoritos del 20 al 30. Por ejemplo, un cuento donde los personajes necesitan encontrar los números escondidos en el patio o en el aula. (Fuente: Libro, Pág. X)
Objetivo	Despertar interés y motivar la exploración de los números del 20 al 30.

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Juego de "¿Qué número es?" con tarjetas grandes, donde los niños dicen si el número que ven es mayor o menor que 20, o si pertenece a la secuencia del 20 al 30. Se puede usar un tapete con números grandes para explorar con los pies.
Objetivo	Identificar qué conocimientos tienen sobre los números del 20 al 30.

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas para 3 años
Formulemos	Definir con claridad el problema	El docente explica de manera sencilla: "Vamos a aprender a ubicar los números del 20 al 30 en una línea y a jugar con ellos para que los conozcan mejor." Se puede usar una línea numérica grande en el suelo y mostrar los números, invitando a los niños a tocarlos y repetirlos.
Objetivo	Clarificar el objetivo del aprendizaje de forma concreta y accesible.