Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Pensamiento Matemático y Ciencias. Lengua y Comunicación. Tecnología. Formación Cívica y Ética.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Materiales sustentables en mi comunidad
- Asunto o Problema: Disciplina en el aula (contexto de trabajo con enfoque en sustentabilidad y participación comunitaria)
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDA por Materia:
- Tecnología: Materiales, procesos técnicos y comunidad
- PDA: Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Desarrollo por Fases: Enfoque en los Campos Formativos
| Campo Formativo | Fase 1: Inicio y Reconexión | Fase 2: Profundización, Investigación y Análisis | Fase 3: Síntesis, Propuesta y Acción |
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| Pensamiento Matemático y Ciencias |
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| Lengua y Comunicación |
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| Tecnología |
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| Formación Cívica y Ética |
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Actividades Creativas y Significativas
- Actividad de motivación:
— Los estudiantes visitan un espacio comunitario, identifican materiales y procesos técnicos, y registran prácticas insostenibles. Luego, en grupo, plantean posibles soluciones sustentables, usando datos y conocimientos científicos y sociales.
- Trabajo colaborativo:
— En equipos, elaboran un plan integral que incluye propuestas técnicas, sociales y comunicativas para reducir el impacto ambiental, considerando normativas y conocimientos científicos.
- Uso de recursos digitales y visuales:
Infografías, videos, simuladores de huellas ecológicas y modelos 3D de soluciones tecnológicas.
- Investigación profunda:
Análisis de casos reales y elaboración de propuestas que integren conocimientos científicos, tecnológicos, sociales y éticos.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA)
- Descripción:
Diseño de un que incluya propuestas técnicas, sociales y educativas, sustentadas en datos, normas y principios científicos.
- Criterios de evaluación:
- Profundidad del análisis de la problemática y las soluciones propuestas.
- Uso correcto de terminología técnica y argumentación fundamentada.
- Factibilidad y pertinencia de las acciones propuestas.
- Presentación clara, coherente y creativa (visual y argumentativa).
- Inclusión de acciones concretas de sensibilización y participación comunitaria.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática:
Registro de la participación en debates, análisis y propuestas.
- Registro de avances:
Portafolio digital o físico con actividades, mapas, gráficos, y borradores de propuestas.
- Reflexiones individuales y grupales:
Preguntas orientadoras: ¿Qué aprendí?, ¿Qué desafíos encontré?, ¿Cómo puedo mejorar?
- Rúbricas:
Para evaluar argumentación, trabajo colaborativo, innovación técnica y compromiso ético.
- Autoevaluación y coevaluación:
Con fichas de reflexión y retroalimentación entre pares, promoviendo la metacognición.
Este diseño asegura un proceso profundo, crítico y contextualizado, que permite a los estudiantes no solo comprender conceptos sobre materiales y sustentabilidad, sino también proponer soluciones innovadoras y responsables, promoviendo la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su comunidad y el medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Pensamiento Matemático y Ciencias. Lengua y Comunicación. Tecnología. Formación Cívica y Ética.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje servicio (as) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
