Identificación

Iniciamos con una ronda de diálogo donde los niños compartan qué saben sobre la contaminación y cómo creen que afecta a las plantas, animales y personas. Se propone un mural colaborativo con dibujos y palabras clave relacionadas con el tema, para visualizar el problema en la comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recuperación

Realizamos un juego de reconocimiento: "¿Qué contaminamos?" usando imágenes de diferentes actividades humanas (como tirar basura en la calle, usar pesticidas, arrojar basura al agua). Los niños expresan sus ideas y relacionan con experiencias cotidianas. Se fomenta la participación activa y el pensamiento crítico.

Planificación

En grupos, los niños diseñan un plan de acción comunitaria: ¿Qué acciones podemos realizar para reducir la contaminación? Definen roles, como recolectores de basura, creadores de carteles informativos, o encargados de registrar cambios. Se realiza un calendario sencillo para organizar las actividades.

Acercamiento

Visita a un espacio cercano que muestre contaminación (como un río o parque). Los niños observan, toman fotografías y registran en un diario de campo qué problemas detectan. Se realiza una lluvia de ideas para entender las causas y consecuencias.

Comprensión y Producción

En clase, investigan en libros, internet o entrevistando a personajes de la comunidad (como un cuidador o un líder) sobre prácticas responsables. Luego, crean carteles, videos cortos o dramatizaciones para sensibilizar a otros sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Se fomenta la creatividad y la expresión oral. (Fuente: Libro, Pág. 48).

Reconocimiento

Presentan sus productos a la comunidad escolar o a sus familias en una feria ecológica. Reflexionan sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil. Se usan rúbricas sencillas para autoevaluar y coevaluar.

Corrección

En equipo, revisan los productos y las acciones, ajustando lo que sea necesario para mejorar su impacto y claridad.

Integración

Los niños implementan campañas de limpieza en el entorno escolar o en un espacio público cercano, acompañados por familias y comunidad. Usan material reciclado para hacer carteles y promover acciones responsables.

Difusión

Organizan una exposición en la escuela o en la comunidad, donde muestran sus productos, fotografías y experiencias. Invitan a los padres, maestros y vecinos a participar y aprender sobre el cuidado del ambiente.

Consideraciones

Reflexionan en grupo sobre el impacto de sus acciones: ¿Qué cambios notaron? ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y el cuidado del planeta? Elaboran un mural con mensajes positivos y compromisos futuros.

Avances

Evalúan si lograron reducir la contaminación en su espacio y qué pasos seguir para continuar. Planifican nuevas acciones y establecen metas concretas para seguir comprometidos con el medio ambiente.

Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación

Explorar qué saben los niños sobre contaminación y cómo afecta a la vida.

Dinámica "El árbol del conocimiento": en una cartulina grande, los niños colocan hojas con ideas, dudas o ejemplos que tengan sobre contaminación. Se conversa sobre ellas y se conecta con experiencias reales. (Fuente: Libro, Pág. 50).

Fase 2: Preguntas de indagación, hipótesis

Formular preguntas clave: ¿Qué contaminamos? ¿Por qué es importante cuidarlo?

En pequeños grupos, los niños proponen hipótesis, como "si reducimos la basura en el agua, mejorará la vida de los peces". Luego, investigan con recursos disponibles y registros fotográficos.

Fase 3: Conclusiones

Analizar los resultados de las actividades y sacar conclusiones

Los niños presentan en carteles o infografías las causas y efectos de la contaminación, relacionando con su comunidad y proponiendo soluciones concretas.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas para reducir la contaminación y compartir con otros

Construcción de prototipos con materiales reciclados (como filtros caseros o compostadores). Presentan sus propuestas en un acto público, explicando su funcionamiento y beneficios.