Planeacion Didáctica de Matemáticas para Cuarto Grado con Rompecabezas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Matemáticas a través de un rompecabezas
Asunto o Problema Principal: Los niños no prestan la suficiente atención al desarrollar las operaciones básicas, pierden interés y su nivel de aprendizaje disminuye.
Tipo: Por fases metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Búsqueda y manejo reflexivo de información.
• Lenguajes (PDA): Exposición, organización de información, uso de sinónimos y antónimos, atención y respuesta a dudas, escucha activa, formulación de preguntas.
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Suma y resta, sus relaciones como operaciones inversas.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Resolución de situaciones problemáticas con sumas y restas de fracciones heterogéneas, vinculadas a su contexto, mediante procedimientos de equivalencia.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase 2: Acción

Fase 3: Intervención

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

• Se fomentan habilidades como la colaboración, la comunicación y la creatividad a través de actividades prácticas y presentaciones.
• La evaluación incluye observación formativa, portafolio de trabajos y una rúbrica de auto y coevaluación.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Producto y Evaluación

Producto

Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Una presentación o cartel donde expliquen cómo resolvieron un problema social o cotidiano usando fracciones y operaciones básicas, demostrando comprensión de las relaciones inversas.
Criterios de evaluación:

• Claridad en la explicación de la solución.
• Uso correcto de fracciones y operaciones.
• Creatividad en la presentación.
• Reflexión sobre la importancia del aprendizaje en la vida cotidiana.

Evaluación

• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación, considerando aspectos como participación, comprensión, creatividad y trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó más? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi día a día?

Este proyecto integra el aprendizaje activo, la colaboración y el pensamiento crítico, promoviendo un entendimiento profundo y significativo de las operaciones con fracciones y su relación con la vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.