Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Alimentación y Salud para Tercer Grado de Secundaria
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentación y Salud para Tercer Grado de Secundaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentación y Salud para Tercer Grado de Secundaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentación y Salud para Tercer Grado de Secundaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Informe científico y propuesta de dieta saludable.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas: Alimentación y Salud
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Alimentación y Salud |
| Asunto o Problema | 1. Reconocer qué es la tabla nutrimental de los alimentos. 2. Analizar las actividades físicas y sus requerimientos energéticos. |
| Tipo | Indagación con enfoque STEAM |
| Grado | Tercer de Secundaria (14-17 años) |
| Escenario | Aula, laboratorio, espacios digitales y comunitarios |
| Metodologías | Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), STEAM, trabajo colaborativo, investigación crítica |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, análisis científico, sustentabilidad, toma de decisiones responsables |
| Contenidos y PDAs |
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
Campo formativo: Ciencias Naturales y Socioemocional
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Contextualización y motivación |
|
- Análisis de imágenes y etiquetas de alimentos en empaques reales o digitales. (Fuente: Libro, Pág. 150-153).
- Discusión en grupos sobre el impacto del sedentarismo y la alimentación en la salud. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y preguntas |
|
|---|
- Investigación en internet y recursos del libro: bases científicas de la composición de alimentos y su impacto en la salud. (Fuente: Libro, Pág. 148-151). |
| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación y análisis de datos |
|
|---|
- Elaborar un mapa conceptual que relacione nutrientes, requerimientos y riesgos asociados (material manipulable y digital). |
| Fase 4: Conclusiones | Interpretación, comunicación y reflexión |
|
|---|
- Elaboración de un póster científico y una propuesta de dieta saludable basada en evidencia. (Fuente: Libro, Pág. 150-153). |
Campo formativo: Matemáticas y Ciencias de la Vida
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Contextualización numérica y conceptual |
|
- Comparar contenidos energéticos en diferentes alimentos usando cálculos simples.
- Debate: ¿Por qué algunos alimentos tienen más calorías que otros? |
| Fase 2: Preguntas de indagación | Hipótesis y modelos matemáticos |
|
|---|
- Elaborar tablas y gráficos con datos reales para visualizar relaciones entre nutrientes y calorías. |
| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación de datos y análisis estadístico |
|
|---|
- Uso de hojas de cálculo para analizar y presentar los datos. |
| Fase 4: Conclusiones | Interpretación y comunicación |
|
|---|
- Presentación oral y escrita del análisis, con recomendaciones sustentadas en datos. (Fuente: Libro, Pág. 150-153). |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
| Producto | Descripción | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| Informe científico y propuesta de dieta saludable | Documento digital o impreso que incluye: análisis de etiquetas, cálculos de ingesta calórica, gráfico comparativo, reflexión personal y recomendaciones. |
|
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación y registro de participación en debates y actividades colaborativas.
- Retroalimentación continua en la interpretación de datos y construcción de modelos.
- Uso de rúbricas específicas para evaluar el análisis crítico, la argumentación y la creatividad en productos escritos y orales.
- Reflexiones individuales al cierre de cada fase, promoviendo la metacognición y la autocrítica.
- Evaluación del proceso: cómo planificaron, investigaron y ajustaron su trabajo en función de los resultados.
Consideraciones finales
Este diseño promueve una comprensión profunda, crítica y aplicada del tema, integrando contenidos científicos, matemáticos y sociales. Se fomenta la autogestión, el trabajo colaborativo y la responsabilidad social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Informe científico y propuesta de dieta saludable.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
