Fase 1: Planeación

Identificación, Recuperación y Planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes investigan sobre las diferentes variantes del español en su comunidad, identificando cómo estas reflejan su identidad cultural y sentido de pertenencia. Utilizan entrevistas, encuestas y revisión de textos históricos y actuales en su comunidad.
• Debate ético: Reflexión en grupos sobre cómo la lengua y la cultura reflejan su identidad y cómo influye en su vida cotidiana y en la comunidad.
• Diseño del plan de trabajo: Elaboran un mapa conceptual y un cronograma de actividades, estableciendo roles en el equipo, y definiendo los productos a entregar.

Fase 2: Acción

Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección

• Análisis de variantes del español: En equipos, analizan ejemplos de narraciones orales y escritas presentes en su comunidad que reflejen su identidad.
• Modelos de textos narrativos: Se presentan y analizan diferentes modelos de textos narrativos relacionados con la identidad y pertenencia, promoviendo el análisis crítico.
• Producción de textos narrativos: Los estudiantes redactan relatos sobre su propia historia de identidad y pertenencia, incorporando elementos culturales y lingüísticos.
• Intercambio y retroalimentación: Compartir los textos en grupos, recibir retroalimentación y hacer correcciones.
• Actividades de autoevaluación y coevaluación: Reflexión sobre su proceso y resultados.

Fase 3: Intervención

Integración, Difusión, Consideraciones y Avances

• Presentación a la comunidad: Cada grupo presenta su narración en diferentes formatos (video, lectura dramatizada, exposición digital).
• Difusión en medios digitales: Crean una plataforma digital (blog, redes sociales) para compartir sus textos y experiencias.
• Reflexión comunitaria: Discusión sobre cómo la comunidad puede fortalecer su sentido de pertenencia a través de la narrativa y la cultura.
• Evaluación final: Se recopilan evidencias y se reflexiona sobre el impacto del proyecto en su identidad y comunidad.

Profundidad en el análisis de variantes del español y cultura

Rúbrica de análisis, discusión en grupo

Identifica y explica con claridad cómo las variantes lingüísticas reflejan su identidad cultural y sentido de pertenencia.

Calidad de la narrativa producida

Rúbrica de producción textual

Redacta relatos coherentes, creativos y contextualizados, integrando elementos culturales y lingüísticos.

Participación y trabajo colaborativo

Observación, bitácoras de trabajo, autoevaluación y coevaluación

Participa activamente, respeta turnos, aporta ideas y coopera con el equipo.

Uso de medios digitales y difusión

Registro de publicaciones, presentaciones

Utiliza apropiadamente las herramientas digitales para presentar y compartir su trabajo.

Reflexión final y aprendizaje

Portafolio de evidencias y autoevaluación

Demuestra comprensión del proceso y valoración de su aprendizaje y comunidad.

Contenido y creatividad

La narrativa refleja una profunda comprensión de su identidad y pertenencia, con creatividad y elementos culturales enriquecedores.

La narrativa refleja comprensión, con algunos elementos culturales y creatividad.

La narrativa es básica, con poca profundidad en el contenido y elementos culturales limitados.

La narrativa no refleja claramente su identidad ni pertenencia, con poca creatividad.

Estructura y coherencia

La historia está muy bien estructurada, con coherencia lógica y uso correcto del lenguaje.

La estructura es buena, con algunos errores menores y coherencia en la narrativa.

La estructura presenta fallas, y hay errores en el uso del lenguaje que dificultan la comprensión.

La narrativa carece de estructura clara y presenta errores graves.

Uso de elementos digitales

Uso innovador y efectivo de medios digitales (imágenes, audios, videos) para enriquecer la narrativa.

Uso adecuado de medios digitales que complementan la narrativa.

Uso limitado o poco efectivo de medios digitales.

No se utilizan medios digitales o su uso es inapropiado.

Participación y colaboración

Participación activa, liderazgo y apoyo en el trabajo en equipo.

Participación adecuada y colaboración con el equipo.

Participación limitada y poca colaboración.

No participa o no colabora en el equipo.

Reflexión y autoevaluación

Reflexiona críticamente sobre su proceso y aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora.

Reflexiona sobre su proceso con algunos aspectos críticos.

La reflexión es superficial o limitada.

No realiza reflexión o autoevaluación.