Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: La tabla periódica: aprende sobre los elementos químicos, su organización y cómo se relacionan en la tabla periódica
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La tabla periódica: aprende sobre los elementos químicos, su organización y cómo se relacionan en la tabla periódica» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La tabla periódica: aprende sobre los elementos químicos, su organización y cómo se relacionan en la tabla periódica» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la tabla periódica: aprende sobre los elementos químicos, su organización y cómo se relacionan en la tabla periódica. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Claro, aquí tienes un proyecto detallado de planeación didáctica para 10 días, enfocado en el proyecto "La tabla periódica", dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM y centrado en el pensamiento crítico.
Planeación Didáctica: La Tabla Periódica
Objetivos Generales
- Que los estudiantes comprendan qué es la tabla periódica, cómo se clasifica y qué propiedades periódicas se pueden identificar en diferentes elementos.
- Que desarrollen habilidades de indagación, análisis y pensamiento crítico para interpretar información científica.
- Que apliquen conceptos químicos en contextos reales y en la resolución de problemas.
Día 1: Introducción al proyecto y motivación
Actividades:
- Dinámica de apertura: Preguntar qué saben sobre la tabla periódica y qué creen que representa.
- Presentación del proyecto: Explicar el objetivo, metodología y actividades a realizar.
- Video motivacional: Mostrar un video breve sobre la historia y la importancia de la tabla periódica (ejemplo: "La historia de la tabla periódica en 5 minutos").
- Discusión guiada: ¿Por qué es importante conocer la tabla periódica en la ciencia y la vida cotidiana?
Recursos:
- Video
- Pizarra y marcadores
- Preguntas guía
Día 2: Indagación inicial sobre los elementos químicos
Actividades:
- Investigación en grupos: Cada grupo busca información básica sobre un elemento químico asignado (propiedades, uso, símbolo, número atómico).
- Registro en fichas: Elaborar fichas informativas.
- Discusión: Comparar resultados y reflexionar sobre las similitudes y diferencias.
Recursos:
- Libros, internet, fichas de trabajo.
Día 3: ¿Qué es la tabla periódica? su historia y estructura
Actividades:
- Presentación: Breve historia de la tabla periódica y su evolución.
- Análisis de ejemplos históricos: Tabla de Mendeleiev, tabla moderna.
- Actividad en grupo: Crear un mapa conceptual sobre la historia y estructura de la tabla periódica.
Recursos:
- Material visual, mapas conceptuales, línea del tiempo
Día 4: Criterios de clasificación de los elementos
Actividades:
- Explicación teórica: Número atómico, grupos, periodos, propiedades periódicas.
- Dinámica: Ordenar tarjetas con elementos según diferentes criterios (número atómico, propiedades).
- Reflexión: ¿Por qué se agrupan los elementos de cierta forma?
Recursos:
- Tarjetas con información de elementos
- Pizarra y marcadores
Día 5: Propiedades periódicas y su relación con la estructura atómica
Actividades:
- Experimento sencillo: Comparar radios atómicos, electronegatividad y energía de ionización de algunos elementos.
- Análisis de datos: Interpretar gráficos y tablas con propiedades periódicas.
- Discusión: ¿Qué patrones observamos y qué nos dicen sobre el comportamiento químico?
Recursos:
- Datos estadísticos, gráficos, modelos atómicos.
Día 6: Explorando la organización de la tabla periódica
Actividades:
- Construcción de una tabla periódica en papel o digital: Agrupar elementos por familias y periodos.
- Identificación: Localizar metales, no metales, gases nobles, alcalinos, etc.
- Reflexión: ¿Qué información nos da la organización?
Recursos:
- Material de construcción de tablas, software o aplicaciones educativas.
Día 7: Indagación y análisis de elementos representativos
Actividades:
- Investigar propiedades de elementos en diferentes grupos: Ejemplo: oxígeno, sodio, carbono.
- Comparar: Propiedades periódicas y comportamiento químico.
- Discusión: ¿Cómo influye la posición en la tabla en sus propiedades?
Recursos:
- Fichas, internet, materiales de laboratorio.
Día 8: Proyecto de indagación: ¿Qué podemos inferir de la tabla periódica?
Actividades:
- Formulación de hipótesis: Sobre cómo las propiedades cambian en la tabla.
- Experimento en grupos: Validar hipótesis con datos o simulaciones.
- Presentación breve: Resultados y conclusiones preliminares.
Recursos:
- Datos, simuladores digitales, materiales de laboratorio.
Día 9: Aplicación creativa: Diseño de un elemento ficticio
Actividades:
- Creación de un elemento: Asignar propiedades y clasificaciones.
- Justificación: ¿Por qué sus propiedades corresponden a esa posición en la tabla?
- Presentación: Cada grupo comparte su elemento y sus características.
Recursos:
- Papel, materiales de dibujo, software de diseño.
Día 10: Evaluación y cierre del proyecto
Actividades:
- Presentación final: Cada grupo presenta su análisis y conclusiones.
- Reflexión individual: ¿Qué aprendí? ¿Por qué es importante la tabla periódica?
- Evaluación formativa: Cuestionario y autoevaluación.
- Cierre: Discusión sobre la importancia del pensamiento crítico en la ciencia y en la vida cotidiana.
Recursos:
- Cuestionarios, rúbricas, discusión guiada.
Evaluación
- Participación activa en actividades y discusiones.
- Calidad de las fichas y mapas conceptuales.
- Presentaciones y resultados de indagaciones.
- Reflexiones y autoevaluaciones.
Notas finales
Este plan promueve la investigación, el análisis crítico y la creatividad, alineándose con el enfoque STEAM y desarrollando habilidades científicas y de pensamiento crítico en los adolescentes. Se puede complementar con recursos digitales, laboratorios y visitas virtuales a museos o centros de investigación.
¿Quieres que te prepare también una rúbrica de evaluación o materiales específicos para alguna actividad?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
