Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado — Semana 1 de septiembre 2026: la independencia de Mexico
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, durante la semana 1 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «la independencia de Mexico» tiene como propósito que los estudiantes reconozcan y usen diferentes recursos narrativos para contar cómo se celebra la independencia de México y expresen sus ideas mediante la narración. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente. Los PDA describen estos aprendizajes: los estudiantes identificarán diferentes formas de narrar eventos históricos relacionados con la independencia de México. Utilizarán recursos narrativos diversos para crear y compartir historias relacionadas con las celebraciones patrias. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será narración gráfica y escrita sobre cómo se celebra la independencia de México. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto oficial, Carteles con imágenes de celebraciones, Pizarra, Revistas infantiles, Computadoras o tabletas, Hojas blancas, Lápices, Carteles, marcadores, Cámaras o celulares para grabar, Cartulina, Ejemplos de narraciones, Hojas de revisión, Proyector, Carteles, Fotografías, Material para exposición. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los estudiantes reconozcan y usen diferentes recursos narrativos para contar cómo se celebra la independencia de México y expresen sus ideas mediante la narración.
Metodología: Aprendizaje basado en problemas
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los estudiantes identificarán diferentes formas de narrar eventos históricos relacionados con la independencia de México. Utilizarán recursos narrativos diversos para crear y compartir historias relacionadas con las celebraciones patrias.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Narración gráfica y escrita sobre cómo se celebra la independencia de México
Evaluación formativa
El estudiante utiliza recursos narrativos adecuados para contar la historia. Participa activamente en las actividades de narración oral y escrita. Demuestra comprensión del contenido al expresar ideas relacionadas con las celebraciones patrias. Colabora en la elaboración y presentación del producto final. Reflexiona sobre la importancia de la independencia en la historia de México.
Materiales
Libro de texto oficial, Carteles con imágenes de celebraciones, Pizarra, Revistas infantiles, Computadoras o tabletas, Hojas blancas, Lápices, Carteles, marcadores, Cámaras o celulares para grabar, Cartulina, Ejemplos de narraciones, Hojas de revisión, Proyector, Carteles, Fotografías, Material para exposición
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Iniciar con una plática sobre las celebraciones de independencia en México, recuperando conocimientos previos (recuerdos, experiencias). Leer un fragmento del libro de texto oficial sobre la historia de la independencia (págs. 10-12). Discutir en grupos cuáles son las formas de celebrar la independencia y qué elementos culturales participan. | Libro de texto oficial, Carteles con imágenes de celebraciones, Pizarra |
| Martes | Analizar diferentes estilos narrativos que describen eventos históricos y celebrar el aniversario de la independencia. Investigar en revistas o internet formas tradicionales de celebración en distintas regiones de México. Escribir en parejas una pequeña narración sobre una celebración patria, usando recursos narrativos variados. | Revistas infantiles, Computadoras o tabletas, Hojas blancas, Lápices |
| Miércoles | Compartir en grupos las narraciones creadas y recibir retroalimentación de sus compañeros. Practicar la narración oral con énfasis en recursos expresivos y culturales. Elegir una narración para ilustrarla y preparar una pequeña presentación. | Carteles, marcadores, Cámaras o celulares para grabar, Cartulina |
| Jueves | Revisar los elementos narrativos que hacen especial una historia sobre la independencia. Corregir y mejorar las narraciones y presentarlas en forma oral o escrita a la clase. Discutir qué aprendieron sobre cómo se celebra la independencia y qué elementos culturales reconocen. | Ejemplos de narraciones, Hojas de revisión, Proyector |
| Viernes | Realizar una exposición final de las narraciones y dibujos de las celebraciones patrias. Reflexionar sobre lo aprendido y cómo se celebra la independencia en diferentes regiones de México. Evaluar en grupo el proceso y el producto final, destacando lo que más les gustó. | Carteles, Fotografías, Material para exposición |
Producto: Narración gráfica y escrita sobre cómo se celebra la independencia de México
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| El estudiante utiliza recursos narrativos adecuados para contar la historia | |||
| Participa activamente en las actividades de narración oral y escrita | |||
| Demuestra comprensión del contenido al expresar ideas relacionadas con las celebraciones patrias | |||
| Colabora en la elaboración y presentación del producto final | |||
| Reflexiona sobre la importancia de la independencia en la historia de México |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los estudiantes reconozcan y usen diferentes recursos narrativos para contar cómo se celebra la independencia de México y expresen sus ideas mediante la narración.
- Narración de sucesos del pasado y del presente.
- Los estudiantes identificarán diferentes formas de narrar eventos históricos relacionados con la independencia de México. Utilizarán recursos narrativos diversos para crear y compartir historias relacionadas con las c…
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto oficial, Carteles con imágenes de celebraciones, Pizarra, Revistas infantiles, Computadoras o tabletas, Hojas blancas, Lápices, Carteles, marcadores, Cámaras o celulares para grabar, Cartulina, Ejemplos…
- Narración gráfica y escrita sobre cómo se celebra la independencia de México
- El estudiante utiliza recursos narrativos adecuados para contar la historia. Participa activamente en las actividades de narración oral y escrita. Demuestra comprensión del contenido al expresar ideas relacionadas con…
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Descarga la planeación y su anexo
Obtén la planeación editable y un cuadernillo de actividades listo para que el alumnado trabaje el proyecto.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semana está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, semana 1 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
