Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 8 de octubre 2026: ¡Conozcamos nuestra identidad!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Conozcamos nuestra identidad!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 8 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «¡Conozcamos nuestra identidad!» tiene como propósito fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valoración de su identidad mediante la escritura y la expresión oral (pág. 188). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la escritura del nombre propio y la comparación de nombres entre compañeros. Los PDA describen estos aprendizajes: escribir su nombre y apellidos en diferentes soportes para expresar su identidad. Relacionar su nombre con su historia personal y social, fomentando el reconocimiento propio y de los demás. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Tarjetas con nombres, Fotos de los niños, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de dibujo, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de arte, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Anexo 5 del cuadernillo de actividades. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valoración de su identidad mediante la escritura y la expresión oral (pág. 188).
Metodología: Aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social.
Contenido
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribir su nombre y apellidos en diferentes soportes para expresar su identidad. Relacionar su nombre con su historia personal y social, fomentando el reconocimiento propio y de los demás.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad en la escritura del nombre y apellidos. Participación activa en las actividades de expresión oral y escrita. Cuidado en la presentación y organización de los trabajos. Capacidad para explicar el significado y la importancia del nombre propio. Creatividad en las actividades de dibujo y reflexión sobre la identidad.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Tarjetas con nombres, Fotos de los niños, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de dibujo, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de arte, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Anexo 5 del cuadernillo de actividades
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Conozcamos nuestra identidad!
Semana: Semana 8 — Octubre
Lenguajes
Metodología: Aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social.
Propósito: Fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valoración de su identidad mediante la escritura y la expresión oral (pág. 188).
Ejes articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. | Escribir su nombre y apellidos en diferentes soportes para expresar su identidad. Relacionar su nombre con su historia personal y social, fomentando el reconocimiento propio y de los demás. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo con los estudiantes ejemplos de nombres y apellidos escritos en carteles y en sus propios cuadernos (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno / libro, pág. 188, escriban su nombre completo y el de un familiar cercano, explicando en qué momento lo usan (pág. 188). 3. Dialogar acerca de la importancia de nuestro nombre y cómo nos ayuda a identificarnos en la comunidad. 4. Organizar una actividad en la que cada alumno comparta su nombre y uno de sus familiares, usando la expresión oral. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de nombres y apellidos. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recordar lo trabajado en la actividad anterior sobre nombres y apellidos, reforzando la escritura correcta (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno, pág. 188, escriban el nombre completo de un familiar, resaltando las letras mayúsculas y minúsculas apropiadas. 3. Conversar sobre las diferencias y similitudes en los nombres de los compañeros y cómo reflejan su cultura familiar. 4. Organizar un juego de identificación: los niños leen en voz alta nombres escritos en tarjetas y deben asociarlos con las fotos correspondientes. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a la identificación de nombres y apellidos. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Tarjetas con nombres, Fotos de los niños |
| Miércoles | 1. Revisar en grupo los nombres escritos en las actividades anteriores, comentando errores y aciertos (pág. 188). 2. Solicitar que, en su cuaderno, redacten una breve historia o anécdota que incluya su nombre y el de un familiar, fomentando la expresión escrita. 3. Dialogar acerca de cómo los nombres reflejan nuestra identidad y cultura familiar. 4. Organizar una actividad de dibujo en la que los niños representen su nombre y el de un familiar, acompañados de palabras que describan esa persona. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades sobre la creación de un pequeño relato con nombres propios. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de dibujo, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Compartir en pequeños grupos las historias o dibujos realizados en la actividad anterior, poniendo atención en la correcta escritura y expresión oral (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno, pág. 188, escriban y decoren su nombre completo y el de un familiar usando diferentes colores y estilos de letra. 3. Dialogar sobre la importancia de cuidar la escritura y la presentación de nuestros nombres. 4. Organizar un mural colectivo donde cada niño pegue su trabajo y explique brevemente el significado de su nombre. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades relacionado con la creación de un mural. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de arte, Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Revisar y comentar en grupo los murales creados, resaltando la diversidad y riqueza cultural (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno, pág. 188, redacten una breve reflexión sobre qué aprendieron acerca de sus nombres y su importancia en su vida. 3. Dialogar acerca de cómo expresar su identidad a través de la escritura y el arte. 4. Compartir en voz alta sus reflexiones y realizar una valoración grupal sobre el proceso. 5. TAREA: realizar Anexo 5 del cuadernillo de actividades para plasmar su reflexión final. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Anexo 5 del cuadernillo de actividades |
Producto: Registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Claridad en la escritura del nombre y apellidos | |||
| Participación activa en las actividades de expresión oral y escrita | |||
| Cuidado en la presentación y organización de los trabajos | |||
| Capacidad para explicar el significado y la importancia del nombre propio | |||
| Creatividad en las actividades de dibujo y reflexión sobre la identidad |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valo?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Ta?
- Registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 8 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
