• Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
• PDA: Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

• Actividad de enganche: . Los estudiantes observan un mapa interactivo sobre las diferentes variantes del español en México y el mundo, y comparten qué variantes conocen y cómo creen que estas reflejan su identidad cultural.
• Recuperación de saberes: Dialogar sobre qué es una lengua, sus variantes y su relación con la cultura y la identidad.

• Presentación del problema:
• Investigación en grupos: Cada equipo selecciona una variante del español (regional, social, o cultural) y realiza una investigación en textos, videos y entrevistas sobre su uso, características y contexto social.
• Análisis crítico: Cada grupo argumenta, en un cuadro comparativo, cómo su variante refleja aspectos culturales y de identidad.
• Producción inicial: Esbozar un texto narrativo breve que refleje la influencia de la variante en la identidad personal o comunitaria, considerando los elementos del texto narrativo.

• Compartir en plenaria los hallazgos y esquemas de identidad cultural relacionados con las variantes del español.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre la relación entre lengua y cultura? ¿Qué me sorprendió?

• Actividad: . Cada estudiante comparte una expresión o palabra típica de su variante regional y explica su significado y contexto.
• Reflexión: ¿Cómo estas expresiones reflejan nuestra identidad?

• Debate en grupos:
• Elaboración de un mapa conceptual que relacione variantes del español, identidad, cultura y pertenencia.
• Creación de una narrativa colaborativa: en grupos, redactan un relato que integre diferentes variantes del español en una historia multicultural, resaltando cómo estas enriquecen la identidad del personaje.
• Análisis crítico: Comparan las variantes en su relato y discuten cómo estas reflejan distintas culturas y experiencias.

• Presentación en pequeños grupos de la narrativa colaborativa.
• Reflexión escrita: ¿Cómo la diversidad lingüística puede fortalecer la identidad cultural?

• Dinámica: . Los estudiantes comparten frases o expresiones de su variante y reflexionan sobre su significado cultural.
• Pregunta guía: ¿Cómo influye el dialecto en la percepción de identidad?

• Taller de análisis textual: Se leen fragmentos de textos narrativos en diferentes variantes del español. Los estudiantes analizan cómo el uso del dialecto o variante aporta a la construcción del personaje y la historia.
• Creación de un texto narrativo: cada alumno escribe una historia corta en la que utilice expresiones y características de su variante lingüística, resaltando aspectos de identidad.
• Análisis comparativo: En parejas, revisan los textos y discuten cómo las variantes enriquecen la narrativa y reflejan cultura.

• Compartir algunas historias en plenaria y reflexionar sobre la importancia de las variantes en la construcción de la identidad y la cultura.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo mi forma de hablar refleja quién soy?

• Video motivacional: fragmentos de entrevistas y testimonios sobre cómo las variantes del español representan identidades culturales.
• Discusión: ¿Por qué es importante valorar las variantes lingüísticas?

• Proyecto colaborativo: . En equipos, elaboran un guion para un video donde cada uno comparte una historia personal o familiar que refleje su variante del español y su identidad cultural.
• Grabación y edición del video en grupos, promoviendo la argumentación y la valoración de las distintas variantes.
• Reflexión en grupo: ¿Cómo el uso de diferentes variantes en nuestro video fortalece la diversidad cultural?

• Presentación de los videos en clase.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de valorar mi variante lingüística?

• Dinámica de motivación: . Los estudiantes comparten imágenes y palabras que representan su variante lingüística.
• Revisan los aprendizajes previos y plantean preguntas para profundizar en el análisis.

• Elaboración de un mural digital o físico: . Cada grupo aporta información, expresiones y reflexiones sobre cómo las variantes reflejan su identidad.
• Elaboración de un texto narrativo final en el que integren las diferentes variantes y expresen cómo estas fortalecen su sentido de pertenencia.
• Debate final: ¿Cómo podemos valorar y preservar las variantes lingüísticas en nuestras comunidades?

• Presentación del mural y lectura del texto narrativo final.
• Autoevaluación del proceso y aprendizajes.
• Reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad lingüística para fortalecer nuestra identidad cultural.

"Mi historia, mi variante": Un cortometraje narrativo en el que cada estudiante comparte una historia personal o familiar, utilizando expresiones y características de su variante del español, explicando cómo esta refleja su identidad y cultura. El cortometraje será presentado en una jornada cultural y será elaborado en equipo, promoviendo la valoración de la diversidad lingüística y cultural.

• Observación continua durante debates, actividades grupales y presentaciones.
• Portafolio digital: recopilación de textos narrativos, mapas conceptuales y reflexiones.
• Autoevaluaciones y coevaluaciones mediante cuestionarios breves y rúbricas.
• Participación activa y argumentada en todas las actividades.

Este plan promueve un aprendizaje crítico, reflexivo y colaborativo, alineado con la NEM, que fortalece la valoración de la diversidad cultural y lingüística en los adolescentes, integrando conocimientos interdisciplinarios y promoviendo habilidades de análisis, argumentación y creatividad.