Proyecto Zadores de Emociones: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Mayo (Quincenal 10 Días)

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Ronda de presentación: “¿Cómo me siento hoy?” con tarjetas de emociones (feliz, triste, enojado, etc.) para activar reconocimiento emocional.

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una emoción? ¿Cómo expresamos nuestras emociones? (Con ejemplos visuales y experiencias cortas).

Desarrollo — Actividad 3

Narración y dramatización: Leer en voz alta el cuento La casa en el aire (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240). Luego, en pequeños grupos, dramatizar las acciones y emociones de los personajes.

Desarrollo — Actividad 4

Elaborar un “Árbol de emociones”: Dibujar un árbol en cartulina grande y, en sus ramas, pegar o dibujar caras que expresen distintas emociones, relacionándolas con situaciones cotidianas.

Cierre — Actividad 5

Compartir en plenaria qué emociones identificaron en el cuento y en su día a día. Reflexionar: ¿Por qué es importante entender nuestras emociones?

Cierre — Actividad 6

---

Inicio — Actividad 1

Juego “El espejo emocional”: en parejas, imitar y reconocer emociones a través de gestos y expresiones faciales.

Desarrollo — Actividad 3

Crear un “Libro de emociones”: cada niño dibuja y escribe una situación donde experimentó una emoción y cómo la expresó o reguló.

Desarrollo — Actividad 4

Juego cooperativo “El buzón de emociones”: en un buzón, los niños colocan notas con sentimientos que hayan sentido durante la semana y comentan en grupo.

Cierre — Actividad 4

Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre mis emociones y las de los demás?

Cierre — Actividad 5

---

Inicio — Actividad 1

Canción “Las emociones en movimiento”, para activar el cuerpo y las emociones (relacionado con artes y experiencias estéticas).

Desarrollo — Actividad 3

Taller de expresión corporal: representar emociones mediante movimientos y sonidos, usando material manipulable como siluetas y marionetas.

Desarrollo — Actividad 4

Elaborar carteles con frases que describan emociones positivas y negativas, usando vocabulario sencillo y dibujos.

Cierre — Actividad 4

Compartir los carteles y explicar por qué eligieron esas frases y dibujos.

Cierre — Actividad 5

---

Inicio — Actividad 1

Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos enojados o tristes?” en discusión guiada.

Desarrollo — Actividad 3

Juego de roles: practicar estrategias de regulación emocional (respirar profundo, contar hasta diez, pedir ayuda).

Desarrollo — Actividad 4

Crear un “Rincón de emociones”: en el aula, un espacio con objetos y dibujos que ayuden a expresar y gestionar sentimientos.

Cierre — Actividad 4

Reflexión en círculo: ¿Qué estrategia me gustaría usar la próxima vez que me sienta mal?

Cierre — Actividad 5

---

Inicio — Actividad 1

Dinámica de reconocimiento emocional: “¿Qué emoción sientes ahora?” usando tarjetas y gestos.

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un mural colectivo: “Mi comunidad emocional”, donde cada uno dibuja una situación en la que ayudaron a un amigo a expresar o regular su emoción.

Desarrollo — Actividad 4

Preparación de un pequeño teatro: representar escenarios donde se expresen emociones y se resuelvan conflictos con diálogo y respeto.

Cierre — Actividad 4

Presentación de las obras y reflexión: ¿Cómo podemos ayudarnos a entender y expresar mejor nuestras emociones en comunidad?

Cierre — Actividad 5

---

Actividad 1: (Se continúa con actividades similares, reforzando el reconocimiento, regulación y expresión emocional, incluyendo actividades de interacción con la comunidad, entrevistas, encuestas, y creación de avisos o carteles que promuevan la empatía y la paz).

(Se continúa con actividades similares, reforzando el reconocimiento, regulación y expresión emocional, incluyendo actividades de interacción con la comunidad, entrevistas, encuestas, y creación de avisos o carteles que promuevan la empatía y la paz).

Actividad 2: ---

---