Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto Final:
Un libro colectivo titulado "Nuestro Baúl de Soluciones", donde cada niño aporta un dibujo y una frase que describen una acción solidaria o una solución a un problema en la comunidad escolar y familiar.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Uso de dibujos y palabras para expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Demuestra comprensión del trabajo en comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Respeta turnos y acuerdos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Realiza tareas en casa relacionadas con el proyecto | ☐ | ☐ | ☐ | - |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentaciones "El nombre que me gusta" usando dibujos: cada niño dibuja su nombre y comparte por qué le gusta.
Inicio — Actividad 2 (Recuperación)
Pregunta guiada: “¿Qué hacemos cuando estamos en grupo para ayudarnos?” para activar conocimientos previos sobre colaboración y acuerdos.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo: "Nuestro trabajo en comunidad". Los niños dibujan y escriben pequeños acuerdos para convivir en clase, usando letras y dibujos que reflejen sus ideas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: simular situaciones donde ayudan a un compañero, reforzando los acuerdos y la colaboración.
Cierre — Actividad 5
Socialización del mural y discusión: "¿Qué aprendimos hoy sobre trabajar juntos?"
Cierre — Actividad 6
Tarea: Dibujar en casa una situación donde ayudaron a alguien y traerlo para compartir.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento visual "El árbol de soluciones" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28). Lectura compartida con imágenes y palabras simples.
Inicio — Actividad 2 (Recuperación)
Preguntas: “¿Qué hizo el árbol para ayudar a los animales?” para activar conocimientos previos sobre ayuda y comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un dibujo colectivo: "Nuestro árbol de soluciones", donde cada niño dibuja una solución para un problema cotidiano en comunidad (ejemplo: compartir juguetes, respetar turnos).
Desarrollo — Actividad 4
Escribir pequeñas frases o palabras relacionadas con la ayuda y la comunidad en cartulinas.
Cierre — Actividad 5
Exhibición del árbol y frases, valoración del trabajo en equipo.
Cierre — Actividad 6
Tarea: Dibujar en casa una solución que puedan aplicar en su familia.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas: imágenes de acciones solidarias y palabras relacionadas.
Inicio — Actividad 2 (Recuperación)
Pregunta: “¿Qué acciones ayudan a que todos estemos bien en la escuela?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un "Libro de soluciones" en grupo, donde cada niño dibuja y escribe una acción solidaria o solución a un problema.
Desarrollo — Actividad 4
Organizar un rincón de lectura con libros de valores y comunidad para explorar y comentar.
Cierre — Actividad 5
Compartir en parejas alguna solución que les gustó.
Cierre — Actividad 6
Tarea: Escribir o dibujar una acción solidaria que puedan hacer en casa.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre ayuda y comunidad para activar el ánimo y la memoria.
Inicio — Actividad 2 (Recuperación)
Pregunta: “¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?” para recordar acciones previas.
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un cartel: “Mi comunidad ayuda” con dibujos y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de “¿Qué hago?” donde los niños representan acciones solidarias y los demás adivinan.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: “¿Por qué es importante ayudarnos?”
Cierre — Actividad 6
Tarea: Dibujar o escribir una acción para ayudar a su familia.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de reconocimiento: “Mi mejor ayuda” donde cada niño comparte una experiencia positiva.
Inicio — Actividad 2 (Recuperación)
Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre trabajar en comunidad?” para activar conocimientos.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mural con dibujos y palabras que resumen lo aprendido.
Desarrollo — Actividad 4
Practicar la escritura y dibujo para recordar acuerdos y acciones solidarias en el aula.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural y reflexión en voz alta.
Cierre — Actividad 6
Tarea: En casa, practicar una acción solidaria y contarla en la próxima semana.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repite estructura similar, con actividades que refuercen y amplíen los aprendizajes, vinculando con experiencias reales y promoviendo la autonomía en la escritura y el dibujo.)*
(Se repite estructura similar, con actividades que refuercen y amplíen los aprendizajes, vinculando con experiencias reales y promoviendo la autonomía en la escritura y el dibujo.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante actividades lúdicas, juegos y trabajo en equipo.
- Listas de cotejo: sobre participación, respeto y uso del dibujo y escritura.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntando qué aprendieron y cómo se sintieron.
- Autoevaluación: mediante dibujos y frases que expresen lo que aprendieron y cómo colaboraron.
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, comentando lo que les gustó del trabajo de sus compañeros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |