Proyecto: Tormenta de Miradas y Cosecha de Ideas para la Planeación Didáctica de Sexto Grado en Octubre

**Nombre del Proyecto:** Tormenta de miradas... cosecha de ideas

Nombre del Proyecto: Tormenta de miradas... cosecha de ideas

**Asunto o Problema:** Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio determinados. Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o artística, y reconoce la multiplicidad de significados, puntos de vista y concepciones del mundo en ella. Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen.

Asunto o Problema: Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio determinados. Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o artística, y reconoce la multiplicidad de significados, puntos de vista y concepciones del mundo en ella. Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología(s):** Comunitario

Metodología(s): Comunitario

**Ejes Articuladores:** Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

*Contenidos:* Exposición sobre temas diversos; reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Contenidos: Exposición sobre temas diversos; reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

*PDAs:* Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio determinados. Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen.

PDAs: Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio determinados. Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen.

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Dialogamos en grupo** sobre qué manifestaciones culturales y artísticas conocen en su comunidad (fiestas, danzas, pinturas, esculturas, música). <br>- **Lluvia de ideas**: ¿Qué elementos creen que contienen estas manifestaciones? (colores, sonidos, movimientos, objetos). <br>- **Mapa conceptual**: ¿Qué temas sociales y valores creen que se reflejan en ellas? (Fuente: Libro, Pág. X). |

| | **Recuperación** | - **Actividad de exploración previa**: Cada estudiante comparte una manifestación cultural que ha visto o escuchado. <br>- **¿Qué simboliza esa manifestación?**: conversamos sobre los sentidos (vista, oído, olfato, tacto) que se involucran y qué significados pueden tener los símbolos. <br>- **Dinámica visual**: Observamos imágenes y videos de manifestaciones culturales y artísticas y describimos qué elementos visuales y sonoros identifican. |

| | **Planificación** | - **Organización en equipos**: cada grupo selecciona una manifestación cultural o artística de su comunidad. <br>- **Definición del plan de acción**: ¿qué aspectos quieren analizar? ¿Qué símbolos y elementos identificarán? <br>- **Roles y tareas**: asignación de tareas (investigador, fotógrafo, artista, presentador). <br>- **Elaboración de un cronograma** para visitar, investigar y preparar la exposición. (Fuente: Libro, Pág. X). |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Visita guiada** a manifestaciones culturales en la comunidad, con registro fotográfico y notas. <br>- **Entrevistas** a personas que participen en esas manifestaciones. <br>- **Dinámica sensorial**: apreciar colores, sonidos, aromas y movimientos en vivo o en grabaciones. |

| | **Comprensión y producción** | - **Análisis colectivo**: identificar símbolos, temas sociales y valores en las manifestaciones observadas. <br>- **Creación artística**: elaboración de un mural o collage que represente los símbolos y elementos analizados. <br>- **Presentación oral**: cada grupo comparte su análisis, usando apoyo visual y explicando los símbolos y significados. (Fuente: Libro, Pág. X). |

| | **Reconocimiento** | - **Dinámica de reflexión**: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre manifestaciones culturales y temas sociales? <br>- **Autoevaluación grupal**: ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué les gustó? |

| | **Corrección** | - **Retroalimentación** grupal y ajustes en las interpretaciones o en las actividades de análisis y producción. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Síntesis en cartel o video** que resuma el análisis de las manifestaciones, los símbolos y los temas sociales. <br>- **Ensayo general** para presentar su trabajo a la comunidad. |

| | **Difusión** | - **Presentación en la comunidad**: exposición en un espacio comunal, con invitación a familiares y vecinos. <br>- **Organización de una feria cultural** donde exhiban sus murales, collages y expliquen sus descubrimientos. |

| | **Consideraciones** | - **Reflexión grupal**: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de las manifestaciones culturales? <br>- **Discusión**: ¿Cómo pueden valorar y respetar las diferentes expresiones culturales? |

| | **Avances** | - **Evaluación del producto final** y del proceso. <br>- **Planificación de próximas actividades** relacionadas con la cultura y el arte en su comunidad. |

---

---

**Producto final:** Un **mural colaborativo** que represente los símbolos, colores, sonidos, movimientos y elementos visuales analizados en las manifestaciones culturales de la comunidad, acompañado de una **presentación oral** explicando los símbolos y su significado social y cultural.

Producto final: Un mural colaborativo que represente los símbolos, colores, sonidos, movimientos y elementos visuales analizados en las manifestaciones culturales de la comunidad, acompañado de una presentación oral explicando los símbolos y su significado social y cultural.

Participación activa y colaboración en equipo.

Participación activa y colaboración en equipo.

Capacidad para identificar y explicar símbolos y elementos culturales.

Capacidad para identificar y explicar símbolos y elementos culturales.

Creatividad y pertinencia en la representación artística.

Creatividad y pertinencia en la representación artística.

Claridad y profundidad en la exposición oral.

Claridad y profundidad en la exposición oral.

Reflexión sobre la importancia cultural y social de las manifestaciones.

Reflexión sobre la importancia cultural y social de las manifestaciones.

| Criterio | Excelente (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) |

|---|---|---|---|

| Participación | Participa activamente y ayuda a los demás | Participa en las actividades | Participa poco o de manera pasiva |

| Análisis de símbolos | Identifica y explica claramente los símbolos | Reconoce algunos símbolos | Le cuesta identificar símbolos |

| Creatividad artística | Muestra innovación y cuidado en el mural | Es creativo pero con detalles mejorables | Le falta creatividad y cuidado en el trabajo |

| Presentación oral | Explica con claridad y confianza | Explica bien, pero con poca confianza | Tiene dificultades para explicar |

---

---

**Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, el respeto por la diversidad cultural y la valoración de las manifestaciones artísticas en su comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.**

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, el respeto por la diversidad cultural y la valoración de las manifestaciones artísticas en su comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.