Proyecto Reglamento Ilustrado para la Convivencia en Sexto Grado - Planeación Didáctica para Septiembre

**Nombre:** Reglamento Ilustrado para la Convivencia

Nombre: Reglamento Ilustrado para la Convivencia

**Asunto o Problema:** Falta de valores y reglas en la convivencia escolar y social.

Asunto o Problema: Falta de valores y reglas en la convivencia escolar y social.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)

Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)

**Escenario:** Aula de clases y espacios escolares.

Escenario: Aula de clases y espacios escolares.

**Metodología(s):** Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, participación activa.

Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, participación activa.

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Valores, Comunicación, Participación.

Ejes Articuladores: Inclusión, Valores, Comunicación, Participación.

**Contenidos:**

Contenidos:

Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

**PDAs:**

PDAs:

Creación de un reglamento ilustrado que refleje valores y normas de convivencia, con participación activa y creatividad.

Creación de un reglamento ilustrado que refleje valores y normas de convivencia, con participación activa y creatividad.

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Video corto y dinámico que muestre situaciones de convivencia en la escuela y sus desafíos. <br> - Pregunta motivadora: “¿Qué reglas crees que son importantes para convivir bien en nuestra escuela y en casa?” <br> - Discusión breve en pequeños grupos para compartir ideas iniciales. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Recolectamos | Saber previo sobre el problema | - Roda de diálogo: cada alumno comparte alguna regla o valor que considera importante. <br> - Mapa mental colectivo: ¿Qué reglas conocemos?, ¿Para qué sirven? (uso de cartel y marcadores). <br> - Lluvia de ideas: ¿Qué sucede cuando no respetamos las reglas? (registro en pizarra o cartulina). |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Formulemos | Delimitar y comprender el problema | - Presentar una situación problemática concreta: “En la escuela, algunos alumnos no respetan las reglas y esto genera conflictos” (Fuente: Libro, Pág. 45). <br> - Debate guiado para identificar las causas y consecuencias del problema. <br> - Elaboración de una lista de los aspectos que deben incluirse en un reglamento para mejorar la convivencia. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Organizamos | Planificación en equipos | - Formación de equipos colaborativos (3-4 alumnos). <br> - Asignación de roles: investigador, ilustrador, redactor, presentador. <br> - Planificación del proceso: qué actividades realizarán, qué materiales necesitan. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Construimos | Elaboración del reglamento ilustrado | - Cada equipo diseña y crea un reglamento visual, incluyendo ilustraciones que reflejen valores y reglas (uso de cartulina, colores, dibujos). <br> - Incorporar diálogos o frases que expresen respeto, cooperación y valores (Fuente: Libro, Pág. 50). <br> - Taller de revisión entre equipos, con retroalimentación constructiva. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Comprobamos y analizamos | Reflexión sobre lo aprendido | - Presentación de los reglamentos en pequeños foros. <br> - Preguntas para la autoevaluación y coevaluación: <br> - ¿Qué aprendí sobre la importancia de respetar reglas? <br> - ¿Cómo puedo aplicar estos valores en mi día a día? <br> - Uso de rúbrica sencilla: claridad, creatividad, coherencia con valores, participación. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Compartimos | Socializar soluciones y aprendizajes | - Exposición final de los reglamentos ilustrados en la escuela (póster, cartel, mural). <br> - Debate abierto sobre cómo estos reglamentos pueden mejorar la convivencia. <br> - Firma simbólica del reglamento por parte de los alumnos, promoviendo compromiso. |

---

---

**¿Qué?** Un reglamento ilustrado de convivencia elaborado por los alumnos.

¿Qué? Un reglamento ilustrado de convivencia elaborado por los alumnos.

**¿Cómo?** En equipos, crean un cartel visual que incluya reglas y valores, con ilustraciones y frases que expresen respeto y cooperación.

¿Cómo? En equipos, crean un cartel visual que incluya reglas y valores, con ilustraciones y frases que expresen respeto y cooperación.

**¿Para qué?** Para promover la convivencia positiva en la escuela.

¿Para qué? Para promover la convivencia positiva en la escuela.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Claridad y coherencia del mensaje.

Claridad y coherencia del mensaje.

Creatividad e ilustraciones.

Creatividad e ilustraciones.

Inclusión de valores y reglas importantes.

Inclusión de valores y reglas importantes.

Participación activa de todos los integrantes del equipo.

Participación activa de todos los integrantes del equipo.

---

---

Este proyecto fomenta en los alumnos el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, a través de actividades creativas y participativas que refuerzan valores y normas de convivencia. La elaboración del reglamento ilustrado será una evidencia tangible del aprendizaje, promoviendo un ambiente escolar más inclusivo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta en los alumnos el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, a través de actividades creativas y participativas que refuerzan valores y normas de convivencia. La elaboración del reglamento ilustrado será una evidencia tangible del aprendizaje, promoviendo un ambiente escolar más inclusivo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.