Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Vida Saludable y Alimentación Correcta en Febrero

**Nombre del Proyecto:** Vida Saludable, ¡Come Bien!

Nombre del Proyecto: Vida Saludable, ¡Come Bien!

**Asunto/Problema:** Los alumnos no llevan una alimentación balanceada.

Asunto/Problema: Los alumnos no llevan una alimentación balanceada.

**Tipo:** Por fases metodológicas (Aprendizaje y Servicio).

Tipo: Por fases metodológicas (Aprendizaje y Servicio).

**Mes:** Febrero.

Mes: Febrero.

**Escenario:** Comunidad.

Escenario: Comunidad.

**Metodología:** Servicios.

Metodología: Servicios.

**Ejes Articuladores:** Vida saludable.

Ejes Articuladores: Vida saludable.

**Contenidos:** Estilos de vida activos y saludables (De lo Humano y lo Comunitario).

Contenidos: Estilos de vida activos y saludables (De lo Humano y lo Comunitario).

**PDAs:** Distingue alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos y promover la alimentación saludable (De lo Humano y lo Comunitario).

PDAs: Distingue alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos y promover la alimentación saludable (De lo Humano y lo Comunitario).

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Reconocer qué saben los niños sobre alimentación saludable y el impacto en su comunidad. | - Conversación guiada: Preguntar qué alimentos consideran saludables y cuáles no. <br>- Dinámica: "Mi plato saludable" (dibujar o armar en plastilina su plato ideal). <br>- Visualización de un video corto sobre alimentación saludable (adaptado a su edad). <br>- Registro en un mural colaborativo de ideas previas. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Indagar sobre los hábitos alimenticios en la comunidad y sus causas. | - Rueda de preguntas: ¿Qué alimentos consumen en casa? ¿Qué alimentos consideran que no son buenos? <br>- Juego de roles: "Supermercado saludable" para identificar alimentos saludables y no saludables. <br>- Elaboración de un mapa conceptual grupal sobre alimentos saludables. <br>- Plantear preguntas para investigar: ¿Por qué no comen bien? ¿Qué podemos hacer para mejorar? |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñar acciones concretas para promover la alimentación saludable en la comunidad. | - Lluvia de ideas: ¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad a comer mejor? <br>- Organizar un "Banco de ideas" para campañas breves (pósters, charlas). <br>- Dividir roles: diseñadores de mensajes, encargados de preparar recetas, promotores. <br>- Elaborar un calendario de actividades: talleres, charlas, entrega de materiales visuales. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Implementar las actividades planificadas en la comunidad. | - Realización de una feria de alimentos saludables con muestras preparadas por los niños. <br>- Taller práctico: "Prepara tu snack saludable" usando materiales manipulables (frutas, verduras, pan integral). <br>- Charlas cortas en la comunidad sobre la importancia de comer bien. <br>- Distribución de carteles y folletos diseñados por los niños. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexionar sobre el impacto del proyecto y los aprendizajes. | - Ronda de testimonios: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios notamos? <br>- Evaluación participativa: ¿Qué funcionó y qué podemos mejorar? <br>- Registro fotográfico de las actividades y testimonios en un mural digital o físico. <br>- Elaboración de un "Libro de experiencias" con relatos y dibujos. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Comprensión de alimentos saludables y no saludables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El grupo identifica claramente los alimentos y sus beneficios. |

| Participación activa en actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los niños colaboran y aportan ideas durante todo el proceso. |

| Creatividad en los materiales y mensajes | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los productos visuales y recetas son originales y atractivos. |

| Reflexión y compromiso con el cambio | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestran interés en promover hábitos saludables en su comunidad. |

| Producto final (campaña, feria, folleto) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El producto evidencia el aprendizaje y la participación activa. |

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**Nombre:** Feria de alimentos saludables y campaña comunitaria "Come Bien, Vive Mejor"

Nombre: Feria de alimentos saludables y campaña comunitaria "Come Bien, Vive Mejor"

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Presentan alimentos saludables y explican por qué son beneficiosos.

Presentan alimentos saludables y explican por qué son beneficiosos.

Participan en la preparación y promoción de actividades.

Participan en la preparación y promoción de actividades.

Utilizan materiales visuales y manipulables para comunicar.

Utilizan materiales visuales y manipulables para comunicar.

Reflexionan sobre los cambios en sus hábitos y en la comunidad.

Reflexionan sobre los cambios en sus hábitos y en la comunidad.

**Evidencias:** fotografías, recetas, folletos, testimonios, registros de participación.

Evidencias: fotografías, recetas, folletos, testimonios, registros de participación.

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Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral a través de actividades creativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una comunidad más consciente y activa en temas de salud y alimentación.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral a través de actividades creativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una comunidad más consciente y activa en temas de salud y alimentación.