Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Juegos Olímpicos en Junio - Fases Metodológicas para Educación Infantil

| **Nombre del Proyecto** | ¡Participemos en unos Juegos Olímpicos! |

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| **Asunto o Problema** | Participación en eventos deportivos comunitarios |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Junio |

| **Escenario** | Comunidad |

| **Metodología(s)** | Comunitario |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos** | Acciones de prevención ante peligros naturales y humanas, cultura de prevención, derechos y colaboración en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **PDAs** | Promover acciones en favor de la igualdad y respeto, valorar características del grupo, fomentar convivencia y colaboración en actividades deportivas. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación grupal sobre qué saben acerca de los Juegos Olímpicos y actividades deportivas en la comunidad. <br> - Dibujos o mapas mentales sobre actividades físicas que conocen. <br> - Preguntar: ¿Por qué es importante cuidarnos y colaborar en actividades deportivas? |

| | **Recuperación** | - Juego de memoria con imágenes de deportistas y actividades deportivas. <br> - Charla sobre experiencias deportivas en la comunidad y en la escuela. <br> - Relato colectivo sobre momentos en que han colaborado en juegos o actividades físicas. |

| | **Planificación** | - Crear un mural con roles y tareas: quién organiza, quién participa, quién ayuda. <br> - Elaborar un calendario de actividades para preparar los Juegos Olímpicos comunitarios. <br> - Discusión en grupos sobre cómo mantener la seguridad y el respeto en los juegos. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Juegos de simulación donde los niños practican reglas de juegos y colaboran en equipos. <br> - Presentación de materiales deportivos y discusión sobre su uso correcto y seguro. |

| | **Comprensión y producción** | - Inventar y diseñar en grupos un mini torneo deportivo (fútbol, carreras, relevos). <br> - Elaborar carteles y banderines para decorar y promover los juegos en la comunidad. <br> - Crear un pequeño manual con reglas de respeto, igualdad y solidaridad en los juegos. |

| | **Reconocimiento** | - Rondas de reconocimiento donde los niños expresan qué aprendieron sobre la importancia del respeto y la cooperación. <br> - Registro fotográfico de las actividades realizadas. |

| | **Corrección** | - Revisión en equipo de las reglas y roles, ajustando aspectos para mejorar la organización. <br> - Diálogo sobre dificultades encontradas y cómo resolverlas. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Ensayo general de los juegos con participación de toda la comunidad. <br> - Presentación de las actividades y roles en un acto comunitario. |

| | **Difusión** | - Elaboración de un boletín o cartel informativo para invitar a la comunidad a participar en los Juegos Olímpicos. <br> - Uso de recursos visuales y manipulativos para explicar la importancia de la convivencia y la vida saludable. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de la participación activa y respetuosa. <br> - Discusión acerca de cómo los valores aprendidos pueden aplicarse en otras áreas. |

| | **Avances** | - Evaluación participativa del proceso, con retroalimentación de los niños y comunidad. <br> - Registro de logros y dificultades en una bitácora del proyecto. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Presentar un caso hipotético: “¿Qué pasaría si alguien no respetara las reglas en los juegos?” <br> - Preguntas abiertas: ¿Por qué es importante respetar a los compañeros y las reglas? |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Rincón de diálogo: niños expresan qué saben sobre la importancia de la convivencia, respeto y prevención en actividades deportivas. <br> - Dibujo o esquema de situaciones donde se respeta o no se respetan las reglas. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Delimitar qué aspectos de respeto, igualdad y prevención serán abordados en los juegos comunitarios. <br> - Escribir en grupo la problemática: “¿Cómo podemos promover el respeto y la seguridad en nuestros juegos?” |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Formar equipos de trabajo para diseñar propuestas de actividades inclusivas y seguras. <br> - Establecer roles: organizadores, árbitros, promotores de respeto. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Realización de los juegos con las reglas acordadas y respeto mutuo. <br> - Implementar campañas de sensibilización con carteles y mensajes en la comunidad. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Reuniones para reflexionar sobre cómo se sintieron los niños y qué cambios observaron en la comunidad. <br> - Registrar las experiencias y dificultades encontradas. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar en una asamblea comunitaria las acciones y logros. <br> - Compartir testimonios y fotos de los juegos y actividades. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Visita a la comunidad para identificar necesidades relacionadas con la participación deportiva y la convivencia. <br> - Conversaciones con adultos y niños sobre cómo mejorar los espacios deportivos y de juego. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Investigaciones en la comunidad sobre las instalaciones deportivas, actividades existentes y necesidades. <br> - Elaboración de mapas o fichas de necesidades comunitarias. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar un plan para mejorar o crear espacios deportivos seguros y accesibles. <br> - Definir recursos, roles y actividades en equipo. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Limpieza, reparación o señalización de espacios deportivos en la comunidad. <br> - Organización de un torneo o feria deportiva comunitaria. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos | - Presentar los logros en una reunión comunitaria. <br> - Reflexionar sobre cómo el trabajo colaborativo benefició a todos y qué aprendieron. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participación activa y respeto en actividades deportivas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | La mayoría mostró respeto y colaboración en los juegos. |

| Contribución a la organización y planificación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los niños propusieron ideas y apoyaron en tareas. |

| Valorización de la convivencia y valores comunitarios | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evidenció empatía y respeto en las dinámicas. |

| Producto final (carteles, manuales, torneo) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los materiales reflejan el aprendizaje y valores promovidos. |

| Reflexión y autoevaluación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los niños expresaron lo que aprendieron y lo que mejoraron. |

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Este proyecto busca promover en los niños de tercer grado una participación activa, respetuosa y solidaria en su comunidad, a través de actividades lúdicas, creativas y colaborativas que integran contenidos de ética, vida saludable y convivencia, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca promover en los niños de tercer grado una participación activa, respetuosa y solidaria en su comunidad, a través de actividades lúdicas, creativas y colaborativas que integran contenidos de ética, vida saludable y convivencia, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.