Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Jornada de Prevención de la Violencia por Fases Metodológicas

| Elemento | Detalle |

| **Nombre del Proyecto** | Jornada de Prevención a la Violencia |

| **Asunto o Problema** | Concientizar a los alumnos de 3er grado sobre la violencia y cómo podemos prevenirla |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Escenario** | Escuela |

| **Metodología(s)** | Investigación, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión |

| **Contenidos y PDAs seleccionados** | Ver cuadro en la sección correspondiente |

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| **Área/Contenidos** | **PDA** |

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| **Lenguajes** | Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia. |

| **Saberes y Pensamiento Científico** | Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad. |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectivos con los que convive. |

| **De lo Humano y lo Comunitario** | Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Dinámica de círculo donde los niños comparten experiencias o momentos en los que han sentido miedo o han sido testigos de violencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 45).<br>- Conversación guiada sobre qué es la violencia y cómo se puede prevenir. |

| | **Recuperación** | - Juego de asociación con tarjetas ilustradas: niños relacionan acciones con sentimientos y situaciones (ej., golpes, palabras feas).<br>- Preguntas reflexivas: ¿Qué pasa cuando alguien es lastimado? ¿Qué podemos hacer para que eso no pase? |

| | **Planificación** | - En grupos, los niños diseñan un cartel que represente acciones para prevenir la violencia.<br>- Asignación de roles: quién redactará, quién dibujará, quién presentará. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Creación de una "Jornada de Prevención" en la escuela, donde los niños propongan actividades como dramatizaciones, carteles y canciones.<br>- Simulación de un diálogo respetuoso sobre cómo actuar ante una situación violenta. |

| | **Comprensión y producción** | - Lectura y análisis de textos descriptivos sobre personajes que ayudan a prevenir violencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 48).<br>- Construcción de un "Manual de Buenas Conductas" con ilustraciones y frases cortas. |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de los carteles y dramatizaciones ante compañeros y maestros.<br>- Reflexión en círculos sobre lo aprendido y cómo se sintieron. |

| | **Corrección** | - Retroalimentación grupal sobre las presentaciones.<br>- Ajuste de las acciones o mensajes en caso de identificar mejoras. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración de un mural colaborativo en la escuela con mensajes contra la violencia.<br>- Creación de un "Árbol de la Paz" con hojas que contienen compromisos de convivencia pacífica. |

| | **Difusión** | - Presentación del mural y del manual en una reunión con padres y comunidad escolar.<br>- Uso de recursos visuales para compartir los mensajes en carteles y videos cortos. |

| | **Consideraciones** | - Discusión sobre qué acciones funcionaron y qué se puede mejorar.<br>- Elaboración de un pequeño periódico escolar con historias y consejos sobre convivencia pacífica. |

| | **Avances** | - Evaluación mediante una rúbrica sencilla sobre la participación, comprensión y expresión de ideas.<br>- Encuestas de autoevaluación y coevaluación con preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para prevenir la violencia? |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Diálogo con imágenes y videos cortos sobre violencia en la comunidad.<br>- Lluvia de ideas: ¿Qué es la violencia? ¿Qué tipos conocemos? |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular preguntas como: ¿Cómo podemos detectar la violencia? ¿Qué acciones podemos tomar?<br>- Hipótesis: "Si aprendemos a identificar la violencia, podemos prevenirla". |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Revisión de las actividades y resultados.<br>- Discusión sobre las formas en que la comunidad puede colaborar para prevenir la violencia. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear una campaña visual con posters, videos y cuentos.<br>- Evaluar el impacto y presentar en la escuela y comunidad. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Uso de material manipulable: fichas, tarjetas, materiales reciclados para crear recursos visuales.<br>- Reflexión sobre cómo las acciones cotidianas influyen en la convivencia. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Plática sobre situaciones cotidianas donde se puede actuar con respeto o violencia.<br>- Pregunta: ¿Qué podemos hacer si vemos a alguien siendo lastimado? |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Inventario de ideas y experiencias del grupo respecto a la violencia.<br>- Mapa conceptual en cartulina sobre la violencia y sus efectos. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Delimitación del problema: “¿Cómo podemos prevenir la violencia en nuestra escuela y comunidad?”<br>- Escribir en cartel la definición del problema para visibilizarlo. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Formación de grupos de trabajo.<br>- Asignación de tareas: investigación, cartel, dramatización. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Realización de actividades planificadas: campañas, dramatizaciones, carteles.<br>- Uso de recursos visuales y manipulativos para fortalecer la comprensión. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisión de las acciones y su impacto.<br>- Preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué funcionó y qué no? |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentación de los trabajos en una feria escolar.<br>- Reflexión grupal sobre cómo prevenir la violencia en su entorno. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Conversación sobre la importancia de la paz y la convivencia.<br>- Identificación de necesidades en la comunidad escolar relacionadas con la violencia. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Indagar en historias o experiencias personales respecto a la violencia.<br>- Elaboración de preguntas para investigar en la comunidad. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseño de un plan para crear carteles, murales o actividades que promuevan la paz.<br>- Asignación de recursos y responsabilidades. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Realización de las actividades planificadas en la escuela y comunidad.<br>- Participación activa y colaborativa. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados | - Presentación de las acciones realizadas.<br>- Recolectar opiniones y reflexiones sobre el impacto del proyecto.<br>- Elaboración de un pequeño libro o periódico con historias y mensajes. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participación activa y colaboración | ✅ | | | |

| Comprensión del tema y sus acciones preventivas | ✅ | | | |

| Capacidad para expresar ideas y propuestas | ✅ | | | |

| Creatividad en los productos (carteles, dramatizaciones) | ✅ | | | |

| Reflexión y autoevaluación | ✅ | | | |

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Este proyecto busca fomentar en los niños habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, promoviendo una cultura de paz desde su comunidad escolar y familiar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fomentar en los niños habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, promoviendo una cultura de paz desde su comunidad escolar y familiar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.