Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Participamos por el Bienestar con Fases Metodológicas

| **Nombre del Proyecto** | Participamos por el bienestar |

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| **Asunto o Problema** | Analizar formas de tomar decisiones democráticas considerando diversas perspectivas. |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Marzo |

| **Escenario** | Comunidad |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico |

| **Contenidos** | Formas y procedimientos para elegir autoridades y los cambios en beneficio colectivo. |

| **PDAs** | Analiza críticamente y distingue situaciones cotidianas donde se ejercitan decisiones con valoración de riesgos del entorno. |

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**Objetivo:** Introducir el problema social y despertar interés en los alumnos sobre la importancia de tomar decisiones democráticas en su comunidad.

Objetivo: Introducir el problema social y despertar interés en los alumnos sobre la importancia de tomar decisiones democráticas en su comunidad.

**Actividades:**

Actividades:

**Cuento participativo:** Como inicio, contar una historia sencilla sobre un grupo de niños que deciden en conjunto qué jugar en el recreo, resaltando el valor de escuchar y respetar las opiniones de todos.

Cuento participativo: Como inicio, contar una historia sencilla sobre un grupo de niños que deciden en conjunto qué jugar en el recreo, resaltando el valor de escuchar y respetar las opiniones de todos.

**Diálogo guiado:** Preguntar a los niños qué decisiones toman en su día a día en la escuela o en su comunidad y cómo creen que esas decisiones afectan a todos.

Diálogo guiado: Preguntar a los niños qué decisiones toman en su día a día en la escuela o en su comunidad y cómo creen que esas decisiones afectan a todos.

**Recursos:** Carteles con imágenes de decisiones comunitarias, material manipulable (fichas de colores para expresar opiniones).

Recursos: Carteles con imágenes de decisiones comunitarias, material manipulable (fichas de colores para expresar opiniones).

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**Objetivo:** Conocer los conocimientos previos y las ideas que tienen sobre toma de decisiones y participación democrática.

Objetivo: Conocer los conocimientos previos y las ideas que tienen sobre toma de decisiones y participación democrática.

| **Actividad** | **Descripción** | **Materiales** |

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| Rueda de opiniones | En círculo, los alumnos expresan qué saben sobre decisiones en su comunidad y cómo creen que se toman. | Carteles con preguntas, fichas de colores. |

| Mural de ideas previas | Escribir en un mural lo que saben acerca de elecciones, decisiones en familia, escuela o comunidad. | Papel grande, marcadores. |

**Propósito:** Detectar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre su participación en decisiones colectivas.

Propósito: Detectar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre su participación en decisiones colectivas.

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**Objetivo:** Delimitar la problemática y definir qué se quiere aprender.

Objetivo: Delimitar la problemática y definir qué se quiere aprender.

**Actividades:**

Actividades:

**Lluvia de ideas:** ¿Cómo podemos decidir en comunidad de forma democrática? ¿Qué procedimientos se usan? ¿Qué beneficios trae eso?

Lluvia de ideas: ¿Cómo podemos decidir en comunidad de forma democrática? ¿Qué procedimientos se usan? ¿Qué beneficios trae eso?

**Formulación del problema:** En pequeños grupos, redactar en una cartulina el problema central: "¿Cómo podemos decidir en comunidad para que todos estemos contentos y seguros?"

Formulación del problema: En pequeños grupos, redactar en una cartulina el problema central: "¿Cómo podemos decidir en comunidad para que todos estemos contentos y seguros?"

**Recursos:** Cartulinas, marcadores, ejemplos visuales de procedimientos democráticos (votaciones, debates).

Recursos: Cartulinas, marcadores, ejemplos visuales de procedimientos democráticos (votaciones, debates).

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**Objetivo:** Planificar las actividades para investigar y resolver el problema.

Objetivo: Planificar las actividades para investigar y resolver el problema.

| **Actividad** | **Descripción** | **Responsables** | **Materiales** |

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| División en equipos | Formar equipos que investigarán diferentes formas de decisión democrática en comunidades. | Docente, alumnos | Tarjetas con nombres de roles, fichas para votar. |

| Elaboración de plan de trabajo | Cada equipo diseña su plan para investigar y preparar una actividad o propuesta. | Equipos | Papel, lápices, guías. |

**Actividades para promover la colaboración y la organización.**

Actividades para promover la colaboración y la organización.

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**Objetivo:** Ejecutar las estrategias y actividades planeadas para comprender y aplicar formas democráticas.

Objetivo: Ejecutar las estrategias y actividades planeadas para comprender y aplicar formas democráticas.

| **Actividad** | **Descripción** | **Materiales** | **Tiempo estimado** |

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| Visita a un espacio comunitario | En comunidad, observar cómo se toman decisiones (ejemplo: reunión de vecinos, elección en la escuela). | Guías de observación, cámara si se dispone | 1-2 sesiones |

| Simulaciones de decisiones | En clase, realizar elecciones simuladas: votar por un nombre, decidir en equipo, debatir propuestas. | Tarjetas de votación, material manipulable | 2 sesiones |

**Se fomenta la participación activa, la expresión oral y el pensamiento crítico.**

Se fomenta la participación activa, la expresión oral y el pensamiento crítico.

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**Objetivo:** Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el proceso.

Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el proceso.

| **Actividad** | **Descripción** | **Materiales** | **Preguntas para reflexionar** |

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| Rueda de reflexiones | Cada alumno comparte cómo se sintió participando en las decisiones y qué aprendió. | Sin materiales | ¿Qué fue lo más importante que aprendí? ¿Cómo me siento al decidir en comunidad? |

| Análisis de una votación simulada | Revisar los resultados y discutir si todos estuvieron de acuerdo. | Resultados de la votación | ¿Por qué es importante escuchar diferentes opiniones? |

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**Objetivo:** Socializar las experiencias y soluciones, valorando la participación democrática.

Objetivo: Socializar las experiencias y soluciones, valorando la participación democrática.

**Actividades:**

Actividades:

**Organización de un Café Democrático:** Inspirado en el texto del café literario, los niños preparan una pequeña presentación sobre cómo tomaron decisiones en su comunidad o en las actividades realizadas.

Organización de un Café Democrático: Inspirado en el texto del café literario, los niños preparan una pequeña presentación sobre cómo tomaron decisiones en su comunidad o en las actividades realizadas.

**Presentación de propuestas:** Cada equipo comparte su propuesta para mejorar alguna decisión en su comunidad escolar o familiar, usando un cartel o cartelera.

Presentación de propuestas: Cada equipo comparte su propuesta para mejorar alguna decisión en su comunidad escolar o familiar, usando un cartel o cartelera.

**Autoevaluación y coevaluación:** Con rúbricas sencillas, los niños evalúan su participación y la de sus compañeros, reflexionando sobre la importancia del respeto y la inclusión en las decisiones.

Autoevaluación y coevaluación: Con rúbricas sencillas, los niños evalúan su participación y la de sus compañeros, reflexionando sobre la importancia del respeto y la inclusión en las decisiones.

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| **Contenidos** | **PDAs** |

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| Formas y procedimientos para elegir autoridades y cambios históricos en beneficio colectivo. | Analiza críticamente y distingue situaciones cotidianas donde se ejerce la toma de decisiones empleando criterios de valoración de riesgos. |

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Este proceso fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad.

Este proceso fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad.

Se emplean recursos visuales, actividades manipulativas y dinámicas lúdicas que permiten una inclusión efectiva.

Se emplean recursos visuales, actividades manipulativas y dinámicas lúdicas que permiten una inclusión efectiva.

La reflexión final en el café literario permite que los niños expresen sus ideas y fortalece su compromiso con decisiones democráticas en su comunidad.

La reflexión final en el café literario permite que los niños expresen sus ideas y fortalece su compromiso con decisiones democráticas en su comunidad.

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