Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Cómo Mantener la Temperatura de un Objeto en 5 Días
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Cómo Mantener la Temperatura de un Objeto en 5 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Cómo Mantener la Temperatura de un Objeto en 5 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Cómo Mantener la Temperatura de un Objeto en 5 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Cómo Mantener la Temperatura de un Objeto en 5 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | - Propiedades de los materiales: masa y longitud. - Relación entre estados físicos y la temperatura. |
|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | - Reconoce cambios en cuerpos a lo largo del tiempo, considerando variabilidad en tamaño, forma y características; respeta diferentes formas culturales de ver los cuerpos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | - Caracterización del territorio, identificación de ecosistemas, formas culturales, organización política y cambios históricos. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | - Reflexiona sobre riesgos a ecosistemas y sus causas locales. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | - Modos de ser, pensar, actuar y relacionarse. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | - Identifica formas de convivencia y participación en su comunidad. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Cómo Mantener la Temperatura de un Objeto en 5 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un "Manual del constructor de termos", elaborado por cada grupo, que incluya: diseño del prototipo, materiales utilizados, procedimiento de prueba, resultados y conclusiones. Este manual será presentado a la clase y a la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Diseño del termo y selección de materiales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Registro de procedimientos y resultados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explicación clara de procesos de conducción y convección | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación y colaboración en grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión final y aplicación en comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante experimentos, debates y presentaciones, anotando participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: para evaluar la participación en actividades prácticas y colaboración.
- Rúbricas sencillas: para evaluar el diseño, registro y exposición del producto final.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para saber qué aprendieron y qué dudas tienen.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |