Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en enero: libros cartoneros para contar historias y potenciar la lectura
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué crearán los estudiantes?
Un libro cartonero que contenga una historia creada y ilustrada por ellos, con una secuencia lógica, personajes y un mensaje. Cada libro será presentado en una exposición, explicando el proceso de creación y la historia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participó activamente en todas las actividades | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Crea una historia con secuencia lógica y causa-efecto | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Ilustra y decora su libro cartonero con creatividad | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Explica su historia con claridad y entusiasmo | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Trabaja en equipo y respeta ideas de sus compañeros | ☑️ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de cuentos: cada niño comparte su cuento favorito o una historia inventada con un objeto o dibujo que tenga en su mochila (fomentando la expresión oral y la socialización).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los cuentos y las historias? En plenaria, cada niño dice qué le gusta de los cuentos y qué personajes le gustan más.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación del proyecto: "Vamos a crear nuestros propios libros cartoneros para contar historias".
Desarrollo — Actividad 4
Lectura compartida: leer un cuento de origen cultural diverso (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 86). Discusión sobre los personajes, la secuencia de hechos y la moraleja.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustaría contar en nuestro libro cartonero?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas con personajes de cuentos: ¿Quién soy? (dinámica lúdica para activar conocimientos previos).
Inicio — Actividad 2
Preguntas guiadas: ¿Qué elementos necesitamos para contar una historia?
Desarrollo — Actividad 3
Creación en grupos pequeños de un esquema de historia: inicio, conflicto y resolución. Cada grupo esboza su cuento en tarjetas.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo de personajes y escenarios en cartulina o papel reciclado (material manipulable).
Cierre — Actividad 5
Compartir los esquemas y dibujos con el grupo, comentando las ideas principales.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video breve o animación sobre cuentos tradicionales y su diversidad cultural.
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexión: ¿Cómo podemos hacer que nuestro cuento sea interesante y tenga un mensaje?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de escritura: cada niño redacta un pequeño relato usando las ideas de su esquema, apoyándose en la creatividad y la fantasía.
Desarrollo — Actividad 4
Revisión en pares: intercambian sus cuentos y dan sugerencias.
Cierre — Actividad 5
Compartir algunas historias en voz alta y comentar qué les gustó y qué mejorarían.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: representar personajes de sus cuentos en pequeños dramatizaciones.
Inicio — Actividad 2
Reflexión: ¿Qué emociones sienten al contar y escuchar historias?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración del libro cartonero: pegar los dibujos y escribir los textos en una hoja grande o en un libro de cartón reciclado.
Desarrollo — Actividad 4
Decoración creativa del libro (dibujos, colores, recortes).
Cierre — Actividad 5
Cada niño presenta su libro cartonero en pequeños grupos, explicando la historia.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento de secuencias: ordenar imágenes de cuentos en la secuencia correcta.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué aprendimos sobre contar historias?
Desarrollo — Actividad 3
Ensayo general para la exposición de los libros cartoneros, practicando la explicación de su historia.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de invitaciones y cartel para la exposición del día siguiente.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué nos gustaría mostrar en la exposición y qué aprendimos en esta semana?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de los libros cartoneros creados, con una lectura en pequeños grupos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué historias les gustaron más y por qué?
Desarrollo — Actividad 3
Organización de la exposición: decidir quién presenta cada libro, cómo se montará y qué decir.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo de las presentaciones.
Cierre — Actividad 5
Puesta en práctica del montaje y preparación para la exposición.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de "Invitados especiales": imaginar que van a presentar sus libros a otros niños o adultos.
Inicio — Actividad 2
Elaboración de pequeñas notas o tarjetas con datos curiosos sobre su cuento.
Desarrollo — Actividad 3
Montaje final de la exposición en el aula.
Desarrollo — Actividad 4
Revisión de las invitaciones y carteles para la exposición.
Cierre — Actividad 5
Ensayo general y preparación emocional para la exposición.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de confianza y colaboración para potenciar la actitud positiva y el trabajo en equipo.
Inicio — Actividad 2
Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre contar y escuchar historias?
Desarrollo — Actividad 3
Presentación formal de los libros cartoneros, con cada niño explicando su historia y el proceso de creación.
Desarrollo — Actividad 4
Registro fotográfico y/o video del evento para evidencia.
Cierre — Actividad 5
Comentarios y felicitaciones entre compañeros.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Autoevaluación: ¿Qué me gustó y qué puedo mejorar en mi forma de contar historias?
Inicio — Actividad 2
Coevaluación en parejas con rúbrica sencilla: ¿Escuchaste con atención? ¿Interesaste a tus compañeros?
Desarrollo — Actividad 3
Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir creando libros y contando historias en nuestra comunidad?
Desarrollo — Actividad 4
Planificación de una actividad para compartir sus cuentos con la comunidad escolar o familiar.
Cierre — Actividad 5
Elaboración de compromisos y acuerdos para seguir promoviendo la lectura y la narración oral.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de todo lo aprendido y logrado en el proyecto.
Inicio — Actividad 2
Actividad lúdica: crear un mural colectivo con frases y dibujos sobre la importancia de contar historias.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación final del mural y entrega de diplomas simbólicos por participación activa.
Desarrollo — Actividad 4
Reflexión final: ¿Qué nos llevamos de esta experiencia?
Cierre — Actividad 5
Celebración y cierre del proyecto con una pequeña lectura de cuentos y entrega de los libros cartoneros a la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: prestar atención a la participación, colaboración y entusiasmo de los niños.
- Listas de cotejo: para verificar el avance en la creación del cuento, ilustraciones y presentación.
- Rúbrica sencilla: para valorar la creatividad, secuencia y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué cambiarían.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |