Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuido mis Emociones y las de Mis Compañeros en Enero (Semana 1-5)

| **Día** | **Inicio** | **Desarrollo** | **Cierre** |

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| **Lunes** | - **Actividad 1:** Ronda de presentación con una "palabra mágica" que represente cómo se sienten hoy (ej. alegría, calma).<br>- **Actividad 2:** Recuperar conocimientos previos mediante un juego: ¿Qué saben sobre emociones y convivencia? (utilizando imágenes de emociones y situaciones de ayuda). | - **Actividad principal:** "El mural de las emociones". Los niños dibujarán en un gran mural diferentes emociones y situaciones donde las personas se ayudan o cooperan, usando material manipulable (papeles, colores, recortes). Se dialogará sobre cómo las emociones influyen en nuestra convivencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) | - Reflexión grupal sobre cómo nos sentimos y qué aprendieron hoy acerca de las emociones y la ayuda mutua. Se comparte en círculo. |

| **Martes** | - **Actividad 1:** "El espejo emocional": cada niño comparte una emoción que sintió en el día anterior y cómo la manejó.<br>- **Actividad 2:** Pregunta inicial: ¿Qué significa ayudar a un amigo? | - **Actividad principal:** Dramatización con títeres o figuras de papel: en pequeños grupos, representarán situaciones en las que ayudan o necesitan ayuda (ejemplo: un niño que se cae, un amigo que comparte sus juguetes). Se fomenta el diálogo respetuoso y la empatía. | - Discusión en grupo sobre las escenas representadas, resaltando la importancia del respeto y la empatía, vinculando con el PDA. |

| **Miércoles** | - **Actividad 1:** Juego de "Adivina quién soy": cada niño describe una característica positiva de un compañero sin decir su nombre.<br>- **Actividad 2:** Pregunta inicial: ¿Cómo podemos resolver conflictos sin pelear? | - **Actividad principal:** Taller de "Cuerpos geométricos y cambios": usando plastilina o materiales reciclados, los niños crearán modelos de cuerpos geométricos y explorarán cómo cambian en tamaño y forma, relacionando con el respeto a las diferencias físicas y culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | - Compartir los modelos y reflexionar sobre la diversidad en los cuerpos y la importancia de respetar esas diferencias en la convivencia. |

| **Jueves** | - **Actividad 1:** Círculo de confianza: cada niño comparte una situación donde ayudó a un compañero.<br>- **Actividad 2:** Pregunta inicial: ¿Qué acciones ayudan a construir paz en la escuela? | - **Actividad principal:** Creación de un "Árbol de la paz": cada alumno escribirá o dibujará en hojas de papel acciones que promueven la paz y la buena convivencia. Luego, lo pegarán en un árbol grande en la pared. Se dialogará sobre cómo cada acción contribuye a un ambiente armonioso. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo ayudarnos y construir paz? Se reforzará el compromiso de ayudarse y respetarse. |

| **Viernes** | - **Actividad 1:** Juego de roles: "Mi amigo ideal", donde imaginarán cómo son sus amigos y qué hacen para ayudarse.<br>- **Actividad 2:** Pregunta inicial: ¿Por qué es importante conocernos y respetarnos? | - **Actividad principal:** Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro grupo que cuida emociones y ayuda", donde cada niño aportará una palabra, dibujo o mensaje sobre lo aprendido en la semana. Se integrarán elementos de arte y experiencias estéticas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) | - Presentación del mural y despedida con una canción o poema sobre la amistad y el respeto. Se realiza una autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

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