Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cuidado de los Ecosistemas en Enero (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Un "Libro de acciones ecológicas de nuestra comunidad", elaborado por los niños, que incluye fotografías, dibujos, historias, y propuestas concretas para el cuidado del ecosistema.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración | ||||
| Creatividad en las propuestas y productos | ||||
| Reflexión crítica sobre amenazas y acciones | ||||
| Presentación del libro y propuestas |
Relación con PDAs:
El libro evidencia la reflexión, propuestas y acciones que los estudiantes reconocen y generan para preservar su entorno, en línea con el PDA de reflexionar sobre amenazas y proponer soluciones.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "El mapa de mi comunidad y sus ecosistemas"
Inicio — Actividad 2
Los niños dibujarán un mapa simple de su comunidad, señalando áreas verdes, ríos, parques, etc.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
Inicio — Actividad 4
Preguntas abiertas: "¿Qué saben sobre los ecosistemas? ¿Por qué son importantes?"
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 3: "Historias de nuestro entorno"
Desarrollo — Actividad 6
En grupos, los niños compartirán historias o experiencias relacionadas con la naturaleza en su comunidad, usando imágenes o dibujos para apoyar.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad 4: "Detectives ecológicos"
Desarrollo — Actividad 8
Observación guiada en un espacio cercano (jardín o parque), identificando plantas, animales y posibles amenazas (basura, especies en peligro).
Cierre — Actividad 9
Socialización de las observaciones y reflexiones: ¿Qué encontraron? ¿Qué les sorprendió?
Cierre — Actividad 10
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "El cuento del ecosistema"
Inicio — Actividad 2
Narración de un cuento sobre un ecosistema en equilibrio y uno afectado por acciones humanas (adaptado, con recursos visuales).
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué es un ecosistema?
Inicio — Actividad 4
Preguntas y respuestas rápidas para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 3: "Construimos un ecosistema en una caja"
Desarrollo — Actividad 6
Uso de materiales manipulables: tierra, plantas pequeñas, piedras, agua, figuras de animales.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad 4: "¿Qué pasa si lo dañamos?"
Desarrollo — Actividad 8
Simulación con juguetes o dibujos: agregar basura, quitar plantas, etc., y observar cambios.
Cierre — Actividad 9
Reflexión oral: ¿Qué aprendimos sobre el cuidado de los ecosistemas?
Cierre — Actividad 10
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "Conociendo amenazas locales"
Inicio — Actividad 2
Presentación visual: imágenes de problemas ecológicos en la comunidad (contaminación, deforestación).
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué acciones dañan los ecosistemas?
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "El mural de las amenazas"
Desarrollo — Actividad 5
Crear un mural colaborativo con dibujos y palabras que representen las amenazas identificadas.
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Historias de acción"
Desarrollo — Actividad 7
Compartir ejemplos de acciones positivas que ayudan a cuidar el ambiente (recolección de basura, plantación de árboles).
Cierre — Actividad 8
Debate: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para proteger nuestros ecosistemas?
Cierre — Actividad 9
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "La rueda de las soluciones"
Inicio — Actividad 2
Dinámica grupal: en círculo, proponer soluciones a las amenazas detectadas.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: acciones concretas para cuidar la naturaleza
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "Nuestro plan de acción ecológico"
Desarrollo — Actividad 5
En equipos, diseñar propuestas de acciones que pueden realizar en casa o en la escuela (ejemplo: sembrar plantas, evitar basura).
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Carteles ecológicos"
Desarrollo — Actividad 7
Elaborar carteles creativos para promover el cuidado ambiental.
Cierre — Actividad 8
Presentación breve de los carteles y compromiso de cada niño con acciones ecológicas.
Cierre — Actividad 9
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "Recapitulamos lo aprendido"
Inicio — Actividad 2
Juego de memoria o bingo con palabras y conceptos del ecosistema.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué acciones ayudan o dañan el ecosistema?
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "Simulación de decisiones"
Desarrollo — Actividad 5
Dramatización donde los niños representan situaciones con dilemas ecológicos y proponen soluciones.
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Nuestro diario ecológico"
Desarrollo — Actividad 7
Inicio de un registro donde anotarán acciones diarias para cuidar el ambiente.
Cierre — Actividad 8
Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron y qué compromisos tienen para cuidar los ecosistemas?
Cierre — Actividad 9
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "¿Qué sabes sobre acciones comunitarias?"
Inicio — Actividad 2
Preguntas y discusión sobre ejemplos en su comunidad.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
Inicio — Actividad 4
Preguntas rápidas: ¿Qué acciones han visto o hecho para cuidar el ambiente?
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 3: "Investigamos acciones en nuestra comunidad"
Desarrollo — Actividad 6
Visita o entrevista a un familiar o líder local sobre acciones ecológicas.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad 4: "Mapa de acciones"
Desarrollo — Actividad 8
Crear un mapa visual donde señalan acciones que ayudan a conservar el ecosistema.
Cierre — Actividad 9
Socialización: compartir lo aprendido y las acciones que pueden realizar en casa.
Cierre — Actividad 10
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "Cuento colaborativo: La historia de un árbol"
Inicio — Actividad 2
Creación colectiva de un cuento sobre un árbol y su importancia.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Por qué es importante proteger los árboles?
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "Plantamos un árbol simbólico"
Desarrollo — Actividad 5
En la escuela o en casa, plantar una planta o árbol pequeño (si es posible).
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Cuidamos nuestro árbol"
Desarrollo — Actividad 7
Crear un plan de cuidado para la planta.
Cierre — Actividad 8
Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de los árboles?
Cierre — Actividad 9
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "Rostros y voces de nuestra comunidad"
Inicio — Actividad 2
Entrevistar a vecinos o familiares sobre acciones ecológicas.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestro entorno cercano?
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "Creando un mural de acciones ecológicas"
Desarrollo — Actividad 5
Pintar y pegar imágenes y palabras sobre acciones ecológicas en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Juegos de roles: ser guardianes del medio ambiente"
Desarrollo — Actividad 7
Representar situaciones donde ayudan a resolver problemas ecológicos.
Cierre — Actividad 8
Compartir las ideas y compromisos en un círculo.
Cierre — Actividad 9
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "¿Cómo podemos convencer a otros?"
Inicio — Actividad 2
Elaborar mensajes breves para motivar acciones ecológicas.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Por qué es importante que todos cuidemos el ecosistema?
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "Creación de un cartel colectivo"
Desarrollo — Actividad 5
Diseñar y elaborar un cartel gigante con mensajes positivos.
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Presentamos nuestro cartel"
Desarrollo — Actividad 7
Compartir con la comunidad escolar o familiar.
Cierre — Actividad 8
Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos promover para cuidar nuestro ecosistema?
Cierre — Actividad 9
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: "Recordamos todo lo que aprendimos"
Inicio — Actividad 2
Juego de preguntas y respuestas.
Inicio — Actividad 3
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué acciones ecológicas puedes realizar en casa?
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 3: "Nuestro compromiso ecológico"
Desarrollo — Actividad 5
Cada niño firma o ilustra su compromiso de cuidar el ambiente.
Desarrollo — Actividad 6
Actividad 4: "Presentación final del proyecto"
Desarrollo — Actividad 7
Exhibir los productos (carteles, planta, mural) y compartir experiencias.
Cierre — Actividad 8
Evaluación participativa y reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué haremos para cuidar nuestros ecosistemas?
Cierre — Actividad 9
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |