Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado en Marzo: Comités Escolares de Prevención de Desastres por Fases Metodológicas

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| **Nombre del Proyecto:** | COMITÉ ESCOLAR DE PREVENCIÓN DE DESASTRES |

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| **Asunto o Problema:** | Los alumnos no miden los riesgos que existen dentro y fuera del aula |

| **Tipo:** | Por fases metodológicas |

| **Escenario:** | Escuela |

| **Metodología(s):** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores:** | Interculturalidad crítica |

| **Contenidos y PDAs:** | Ver sección específica más adelante |

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**Proyectos Escolares, Pág. 178-179**

Proyectos Escolares, Pág. 178-179

Incluye actividades de reflexión y construcción colaborativa en el contexto escolar, relacionadas con la seguridad y la participación comunitaria (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 178-179).

Incluye actividades de reflexión y construcción colaborativa en el contexto escolar, relacionadas con la seguridad y la participación comunitaria (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 178-179).

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| **Lenguajes (Contenidos):** | Búsqueda y manejo reflexivo de información. |

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| **Lenguajes (PDA):** | Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características. |

| **Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):** | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual, cambios en la pubertad, implicaciones socioculturales. |

| **Saberes y Pensamiento Científico (PDA):** | Toma decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, considerando valores y cultura. |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):** | Prevención ante peligros naturales y humanos, cultura de autoprotección, solidaridad. |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):** | Investiga crisis humanitarias, desplazamiento forzado, ayuda humanitaria. |

| **De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):** | Educación Integral en Sexualidad. |

| **De lo Humano y lo Comunitario (PDA):** | Reflexiona sobre el consentimiento y el bienestar personal. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Dinámica grupal: "¿Qué sé sobre riesgos y desastres en mi escuela?" (uso de tarjetas con ideas previas).<br>- Diálogo colectivo: ¿Qué riesgos existen en nuestra escuela y comunidad? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 178). |

| | **Recuperación** | - Elaboración de un mural con dibujos y palabras que reflejen conocimientos previos sobre riesgos y desastres.<br>- Historia colectiva: narrar una situación de peligro en la escuela. |

| | **Planificación** | - Definir en equipos las acciones para detectar riesgos en la escuela.<br>- Asignar roles (investigadores, responsables de registro, presentadores).<br>- Elaborar un plan de acción para sensibilizar a la comunidad escolar. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Juego de roles: "Actuando en un desastre", para entender las acciones correctas ante riesgos.<br>- Visita a las áreas vulnerables de la escuela con un checklist manipulado. |

| | **Comprensión y producción** | - Elaborar carteles y guías visuales sobre cómo prevenir riesgos y actuar en emergencias.<br>- Crear un "Manual de seguridad escolar" con instrucciones claras (material manipulable).<br>- Uso de recursos visuales para identificar riesgos internos y externos. |

| | **Reconocimiento** | - Presentar los productos en una feria escolar.<br>- Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? (preguntas reflexivas). |

| | **Corrección** | - Revisar y ajustar los materiales y acciones según retroalimentación del grupo y comunidad. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Simulación de una situación de desastre con participación activa.<br>- Elaboración de un cartel gigante con pasos a seguir en caso de emergencias. |

| | **Difusión** | - Presentación en la asamblea escolar y en la comunidad.<br>- Elaborar un video o audioguía con consejos de prevención. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir mejorando?<br>- Discusión sobre la importancia de la interculturalidad en la prevención. |

| | **Avances** | - Evaluación participativa del proceso con preguntas: ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo hacer distinto? |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Charla introductoria sobre riesgos y desastres naturales y humanos.<br>- Pregunta guía: ¿Cómo podemos identificar los riesgos en nuestra escuela y barrio? |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular hipótesis: ¿Qué riesgos son los más peligrosos para nosotros?<br>- Investigar en fuentes accesibles, con apoyo visual, ejemplos de desastres. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analizar los datos recogidos y sacar conclusiones sobre riesgos específicos.<br>- Debate: ¿Por qué es importante prevenir estos riesgos? |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear maquetas o modelos que representen zonas de riesgo.<br>- Evaluar con rúbrica: ¿El diseño ayuda a entender los riesgos?<br>- Compartir en la comunidad escolar mediante exposiciones o cuentos visuales. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Uso de recursos tecnológicos y manipulables para reforzar aprendizajes. |

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| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Reflexión inicial | - Plantear: ¿Qué riesgos enfrentamos en nuestra escuela y comunidad? ¿Qué acciones preventivas conocemos? |

| **Recolectemos** | Saber previo | - Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre desastres y riesgos? ¿Qué nos gustaría aprender? |

| **Formulemos** | Definición del problema | - Delimitar el problema: ¿Cómo podemos reducir los riesgos en nuestra escuela? |

| **Organizamos** | Estrategias y tareas | - Equipos de trabajo: investigación, carteles, campañas de sensibilización. |

| **Construimos** | Ejecutar tareas | - Realizar simulacros, charlas y campañas de prevención. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisar si las acciones lograron disminuir riesgos.<br>- Reflexionar sobre qué funcionó y qué se puede mejorar. |

| **Compartimos** | Socialización | - Presentar resultados a la comunidad escolar y familia.<br>- Reflexionar sobre la interculturalidad en las acciones de prevención. |

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| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |

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| **Sensibilización** | Punto de partida | - Dinámica: "Mi escuela y mi comunidad, ¿qué riesgos tienen?" |

| **Investigación** | Lo que sé y quiero saber | - Entrevistas a familiares y vecinos sobre riesgos y desastres en su zona.<br>- Revisión de noticias y recursos culturales relacionados. |

| **Planificación** | Proyecto de servicio | - Diseñar una campaña de sensibilización sobre prevención de riesgos con apoyo de posters, charlas y dramatizaciones. |

| **Ejecución** | Implementar el servicio | - Realizar talleres y campañas en la escuela y comunidad. |

| **Evaluación y reflexiones** | Impacto | - Reuniones para valorar el impacto y aprendizajes, con énfasis en la interculturalidad y la participación activa. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Comprensión de riesgos y acciones preventivas | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Elaboración de materiales visuales y manuales | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Presentación en comunidad y reflexión final | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Toma de decisiones responsables en salud y seguridad | ☐ | ☐ | ☐ | - |

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**Producto:**

Producto:

Un **Manual de Prevención y Seguridad Escolar**, elaborado por los estudiantes, que incluya consejos, mapas de riesgos, procedimientos y actividades preventivas.

Un Manual de Prevención y Seguridad Escolar, elaborado por los estudiantes, que incluya consejos, mapas de riesgos, procedimientos y actividades preventivas.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Claridad y utilidad del manual.

Claridad y utilidad del manual.

Inclusión de mapas y actividades visuales.

Inclusión de mapas y actividades visuales.

Participación de todos los estudiantes y comunidad.

Participación de todos los estudiantes y comunidad.

Presentación y difusión efectiva del producto.

Presentación y difusión efectiva del producto.

**Criterios específicos:**

Criterios específicos:

Demuestra comprensión de los riesgos y medidas preventivas.

Demuestra comprensión de los riesgos y medidas preventivas.

Promueve la cultura de autoprotección mediante acciones concretas.

Promueve la cultura de autoprotección mediante acciones concretas.

Incluye elementos interculturales y respetuosos de la diversidad.

Incluye elementos interculturales y respetuosos de la diversidad.

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Este proyecto busca fortalecer en los estudiantes la capacidad de identificar riesgos, colaborar en soluciones y promover una cultura de prevención activa, integrada a sus contextos y valores culturales.

Este proyecto busca fortalecer en los estudiantes la capacidad de identificar riesgos, colaborar en soluciones y promover una cultura de prevención activa, integrada a sus contextos y valores culturales.