Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado en Abril: Publicidad en Marcha y Diversidad por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento Crítico** | Reflexionar sobre cómo la publicidad puede influir en la percepción de la diversidad corporal y los estereotipos. | - Presentar videos cortos y dinámicos que muestren anuncios publicitarios inclusivos y excluyentes. <br> - Dialogar sobre qué mensajes transmiten y qué emociones generan. |

Actividad 4: | **Lenguaje y Comunicación** | Reconocer recursos lingüísticos en frases publicitarias y su impacto. | - Analizar ejemplos de frases publicitarias que usan recursos figurativos (p. ej., “Eres único como un copo de nieve”). <br> - Crear un mural con frases publicitarias que valoren la diversidad. |

Actividad 1: | Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Identificar las necesidades y percepciones propias y ajenas respecto a la diversidad corporal. | - Realizar encuestas con cuestionarios adaptados sobre cómo ven la diversidad en su comunidad. <br> - Compartir en círculos de diálogo las percepciones y experiencias personales. |

Actividad 4: | **Pensamiento Crítico** | Analizar las causas y consecuencias de los estereotipos en la publicidad y en la comunidad. | - Investigar en internet o en libros ejemplos de campañas publicitarias que refuercen estereotipos o los combatan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Actividad 1: | Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguaje y Comunicación** | Planificar frases publicitarias que promuevan la aceptación y el respeto por la diversidad. | - Taller de creación de slogans y frases usando recursos figurativos, rimas, analogías (p. ej., “Cada cuerpo es un universo, ¡acéptalo y celébralo!”). <br> - Uso de cartulinas, recortes, y materiales manipulables para diseñar los carteles. |

Actividad 4: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Organizar un plan para la realización y difusión de los carteles en la comunidad escolar. | - Asignar roles y tareas para la elaboración del cartel. <br> - Definir espacios y fechas para exhibir la publicidad creada. |

Actividad 1: | Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Realizar la difusión de los carteles con mensajes inclusivos y respetuosos. | - Organizar un "día de la diversidad" donde los estudiantes presenten sus carteles y expliquen el mensaje. <br> - Crear una campaña en redes sociales o en la escuela con los carteles. |

Actividad 4: | **Pensamiento Crítico** | Reflexionar sobre el impacto de la publicidad en la comunidad. | - Diálogo grupal sobre cómo los mensajes pueden cambiar percepciones y actitudes. |

Actividad 1: | Campo formativo | Desarrollo | Actividades sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Evaluar el aprendizaje y el impacto del proyecto en la comunidad escolar. | - Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, respeto y claridad en los carteles. <br> - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la diversidad? ¿Cómo puedo contribuir a una comunidad más inclusiva? |

Actividad 4: | **Pensamiento Crítico** | Analizar cómo la publicidad puede promover valores de igualdad y respeto. | - Debate final sobre el papel de la publicidad y su responsabilidad social. |

Actividad 5: ---

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