Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado “Nuestro huerto y sus sabores”, que incluye dibujos, fotos, textos y recetas elaboradas por los niños, reflejando su aprendizaje y participación en actividades del proyecto.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ✓ | |||
| Reconoce y describe plantas del huerto con sus beneficios | ✓ | |||
| Colabora en la elaboración del mural y en la exposición | ✓ | |||
| Explica el proceso de cultivo y cosecha usando vocabulario apropiado | ✓ | |||
| Demuestra respeto y responsabilidad en las actividades | ✓ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento participativo "El huerto mágico". Los niños escuchan y comentan qué plantas conocen y qué beneficios les aportan.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué plantas conocen? ¿Para qué las usan? En grupo, usando dibujos y tarjetas, compartimos ideas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración y clasificación de plantas del huerto escolar. Los niños manipulan plantas reales o ilustradas, describen sus partes y beneficios (material manipulable).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo "Mi huerto en dibujos". Cada niño dibuja y explica una planta, resaltando sus usos y beneficios, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestras plantas? Socialización en círculo, usando preguntas abiertas.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "El detective de plantas". En parejas, observan fotos y buscan las plantas en el mural, identificando características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos aprovechar las plantas que cultivamos para hacer algo delicioso?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de elaboración de infusiones o mermeladas con plantas del huerto (material manipulable: hojas, frutas). Los niños participan en la preparación, observan los cambios y expresan sus ideas.
Desarrollo — Actividad 4
Diálogo con un familiar o experto del huerto sobre los beneficios de los productos naturales, fomentando la entrevista y la escucha activa.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo qué aprendieron y qué productos les gustaría hacer en casa, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre las plantas y sus beneficios.
Inicio — Actividad 2
Juego de memoria con tarjetas de plantas y sus usos, reforzando conceptos y vocabulario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 3
Indagación: ¿Qué cambios notamos en las plantas del huerto con el paso del tiempo? Los niños registran en un diario visual o cartel los cambios observados, relacionando con conceptos de tiempo y ciclo natural.
Desarrollo — Actividad 4
Construcción de figuras geométricas con semillas o cortezas de plantas, explorando sus formas y propiedades.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en grupo: ¿Cómo ayudan las plantas a nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidarlas?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras plantas?
Inicio — Actividad 2
Debate guiado: Cuidar el huerto, una tarea de todos.
Desarrollo — Actividad 3
Simulación de una entrevista a un agricultor o experto en plantas, donde los niños formulan preguntas y registran respuestas, promoviendo habilidades de comunicación y pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "Soy un guardabosques del huerto". Los niños proponen acciones para cuidar las plantas y el ambiente, fomentando la responsabilidad compartida.
Cierre — Actividad 5
Elaboración grupal de un compromiso para cuidar el huerto y promover su uso en la comunidad.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de palabras: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y el huerto?
Inicio — Actividad 2
Recapitulación visual: Los niños ordenan dibujos o tarjetas según el proceso de cultivo y cosecha, usando nociones de secuencia.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un "Recetario de plantas del huerto", donde cada niño describe y dibuja un plato que se puede preparar con los productos del huerto.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de un mural final que integra los aprendizajes, con fotos, dibujos y textos cortos, para exponer en la escuela y comunidad.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural y reflexión conjunta: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos compartir con nuestra familia y comunidad?
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante actividades en pareja o en grupo, registrando participación, interés y colaboración.
- Listas de cotejo: para evaluar la identificación de plantas, participación en actividades y uso del vocabulario.
- Preguntas abiertas: para valorar la comprensión y el pensamiento crítico, por ejemplo: "¿Por qué es importante cuidar las plantas del huerto?"
- Autoevaluación: los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar, mediante dibujos o palabras.
- Coevaluación: en el mural final, cada niño comenta qué le gustó y qué aportó, fomentando la reflexión sobre su propio aprendizaje.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |