Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	2° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Conozco mi comunidad y fortalezco mi identidad cultural	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

⭐ Apropiación de las culturas a través de la lectura ⭐ la escritura

5.Producto esperado

Producto final:

Un “Álbum cultural de nuestra comunidad”, donde cada niño aporta dibujos, frases, leyendas o fotografías relacionadas con las manifestaciones culturales, tradiciones y símbolos que aprendieron y valoraron. Además, elaborarán propuestas para fortalecer su cultura y comunidad.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Participa activamente compartiendo ideas y conocimientos	☐	☐	☐
Demuestra comprensión y valoración de las manifestaciones culturales	☐	☐	☐
Contribuye con dibujos, frases o propuestas en el álbum	☐	☐	☐
Utiliza recursos visuales y materiales manipulables para expresar ideas	☐	☐	☐
Reflexiona sobre la importancia de su cultura y comunidad	☐	☐	☐

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

Las actividades están diseñadas para promover pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, integrando materiales manipulativos, recursos visuales y actividades lúdicas.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Observación continua: durante actividades grupales e individuales, registrando participación y comprensión.
Listas de cotejo: para valorar la participación en actividades, uso de materiales y expresión de ideas.
Rúbricas sencillas: en aspectos como creatividad, colaboración y reflexión.
Preguntas reflexivas: al final de cada día para promover autoevaluación, por ejemplo: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo mejorar?”

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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