Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención del Virus del Sarampión y Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** "Cuídense del Virus, el sarampión está cerca"

Nombre del Proyecto: "Cuídense del Virus, el sarampión está cerca"

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Conocer las causas del sarampión, cómo prevenirlo y qué acciones tomar si se tiene la enfermedad; además, comprender de forma sencilla el concepto de multiplicación.

Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer las causas del sarampión, cómo prevenirlo y qué acciones tomar si se tiene la enfermedad; además, comprender de forma sencilla el concepto de multiplicación.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Marzo

Mes: Marzo

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodologías:** Servicios, Basado en Problemas, Investigación, Comunitario

Metodologías: Servicios, Basado en Problemas, Investigación, Comunitario

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. (Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios; elabora avisos publicitarios y textos breves).

Lenguajes: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. (Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios; elabora avisos publicitarios y textos breves).

Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de las actividades humanas en el entorno, acciones para su cuidado, construcción de la noción de multiplicación y división.

Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de las actividades humanas en el entorno, acciones para su cuidado, construcción de la noción de multiplicación y división.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno.

De lo Humano y lo Comunitario: Experiencias sobre los efectos de la pandemia de COVID-19.

De lo Humano y lo Comunitario: Experiencias sobre los efectos de la pandemia de COVID-19.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversar con los niños sobre qué saben acerca del sarampión y otros virus (utilizando un mural con dibujos y palabras).<br>- Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones conocen para prevenir enfermedades. |

| | **Recuperación** | - Presentar imágenes de anuncios y carteles sobre salud comunitaria (ej. campañas contra el sarampión).<br>- Preguntar qué información transmiten y qué características tienen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | **Planificación** | - Formar equipos para diseñar un cartel o aviso preventivo.<br>- Definir roles: quién dibuja, quién escribe, quién revisa los mensajes. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Realizar una visita al aula o patio con carteles previos sobre el sarampión y otros virus.<br>- Crear un mapa conceptual visual sobre cómo se transmite y cómo prevenirlo. |

| | **Comprensión y producción** | - Los niños producen avisos y carteles en papel o cartulina, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).<br>- Escribir frases cortas y claras para su cartel, usando un formato de letrero. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | **Reconocimiento** | - Exhibir los productos en el aula o en un mural comunitario.<br>- Observar y comentar los mensajes, señalando las características que informan y llaman a la acción. |

| | **Corrección** | - Revisar los carteles en equipo, corrigiendo errores y mejorando los mensajes.<br>- Realizar ajustes en los textos y dibujos. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Organizar una pequeña campaña en el aula y en la escuela, colocando los carteles y avisos.<br>- Utilizar un espacio visible para promover la prevención del sarampión. |

| | **Difusión** | - Invitar a otros grados o a las familias a visitar la campaña.<br>- Grabar un video o tomar fotos para compartir en la comunidad escolar. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron y cómo ayudaron a la comunidad.<br>- Dialogar sobre la importancia de comunicar en forma clara y respetuosa. |

| | **Avances** | - Evaluar si los niños lograron elaborar mensajes adecuados y si comprendieron la importancia de la prevención. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Dialogar sobre qué saben acerca del sarampión y enfermedades en general.<br>- Mostrar imágenes y videos cortos sobre cómo se transmite y sus síntomas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Cómo podemos saber si alguien tiene sarampión? ¿Qué podemos hacer para evitar que se propague?<br>- Proponer hipótesis simples: "Si nos lavamos las manos, podemos evitar enfermarnos." |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analizar si las hipótesis funcionan, relacionando con acciones preventivas.<br>- Sacar conclusiones sobre la importancia de la higiene y la vacunación. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear un experimento sencillo: probar diferentes formas de limpiar las manos y observar el resultado.<br>- Diseñar un cartel o presentación digital que explique cómo prevenir el sarampión.<br>- Compartir en la comunidad escolar. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Ejercicios de multiplicación para repartir materiales o recursos en grupos.<br>- Resolver problemas con repartos relacionados con campañas de salud (ej. repartir folletos). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Presentar un caso simulado: "En la comunidad hay un brote de sarampión, ¿qué podemos hacer para ayudar?"<br>- Preguntar qué responsabilidades tienen los niños, las familias y la escuela. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Dialogar sobre acciones que ya conocen para prevenir enfermedades.<br>- Recoger ideas y experiencias relacionadas con la salud comunitaria. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Delimitar el problema: ¿Cómo podemos crear una campaña de prevención del sarampión en nuestra escuela? |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Planificar quién hará los avisos, quién distribuirá información, quién hablará en la campaña. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Elaborar y colocar carteles, hacer presentaciones en grupos, simular entrevistas o anuncios. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisar si la comunidad entendió el mensaje.<br>- Evaluar la participación y la eficacia de las actividades. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar los productos, reflexionar sobre lo aprendido y lo que se puede mejorar. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1:** Punto de partida | Sensibilización | - Conversar con los niños sobre la importancia de cuidarse y cuidar a los demás.<br>- Detectar qué acciones realizan en su familia y comunidad. |

| **Etapa 2:** Lo que sé y quiero saber | Investigación | - Preguntar qué saben sobre las vacunas, la higiene y la contagiosidad del sarampión.<br>- Investigar en libros o con adultos qué acciones se han tomado en la comunidad. |

| **Etapa 3:** Planificamos el servicio solidario | Proyecto | - Diseñar una campaña de prevención: elaboración de carteles, videos, charlas.<br>- Asignar tareas específicas a cada niño o grupo. |

| **Etapa 4:** Ejecutamos el servicio | Acción solidaria | - Colocar los carteles en lugares estratégicos.<br>- Realizar una charla o dramatización con información preventiva. |

| **Etapa 5:** Compartimos y evaluamos | Reflexión y evaluación | - Presentar los resultados en la escuela y a las familias.<br>- Reflexionar sobre cómo ayudaron a la comunidad a prevenir el sarampión. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| El niño identifica las principales causas del sarampión y sus síntomas. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| El niño produce avisos y carteles claros, creativos y adecuados a su propósito. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| El niño explica cómo prevenir el sarampión a través de sus productos. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| El niño comparte su experiencia y reflexiona sobre la importancia de la prevención. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| El producto final (carteles, campaña, video) refleja comprensión y colaboración. | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este proyecto busca fomentar en los niños un aprendizaje activo, crítico y participativo, promoviendo la conciencia social y la responsabilidad individual y colectiva en salud, integrando contenidos y habilidades desde una perspectiva inclusiva y culturalmente pertinente.

Este proyecto busca fomentar en los niños un aprendizaje activo, crítico y participativo, promoviendo la conciencia social y la responsabilidad individual y colectiva en salud, integrando contenidos y habilidades desde una perspectiva inclusiva y culturalmente pertinente.