Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Datos Clave y Fases Metodológicas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
“Nuestro libro de datos”: Un cuaderno o mural donde los niños registran, representan y analizan datos sobre sus preferencias, gustos y actividades, usando pictogramas y tablas.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora| Área | Actividad | Propósito |
| Área | Actividad | Propósito |
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DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora| **Inclusión** | Uso de pictogramas con diferentes formas y colores para facilitar la comprensión | Promover la participación de todos, respetando distintas formas de aprender. |
| Inclusión | Uso de pictogramas con diferentes formas y colores para facilitar la comprensión | Promover la participación de todos, respetando distintas formas de aprender. |
| **Vida saludable** | Registrar las preferencias de alimentos o actividades físicas en tablas | Fomentar hábitos saludables y reconocimiento de gustos. |
| Vida saludable | Registrar las preferencias de alimentos o actividades físicas en tablas | Fomentar hábitos saludables y reconocimiento de gustos. |
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora| **Artes y experiencias estéticas** | Decorar los pictogramas y murales con elementos visuales creativos | Estimular la expresión artística y el sentido estético. |
| Artes y experiencias estéticas | Decorar los pictogramas y murales con elementos visuales creativos | Estimular la expresión artística y el sentido estético. |
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Capacidad para recolectar datos relevantes y claros.
- Uso correcto de pictogramas y tablas para representar información.
- Participación activa en las actividades de indagación y socialización.
- Reflexión crítica sobre los datos y los procesos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |