Proyecto Planeación didáctica para segundo grado: Bailamos y cantamos por la paz en enero (quincenal 10 días)

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Conversación grupal: "¿Qué nos hace sentir felices o en paz?" con apoyo de imágenes y tarjetas con emociones (material manipulable).

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños sobre experiencias donde hayan usado el cuerpo para expresar sentimientos o resolver conflictos, apoyándose en experiencias anteriores o cuentos leídos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: "El baile de las emociones" — los niños representan diferentes emociones (alegría, tristeza, calma, enojo) mediante movimientos corporales, asociando cada emoción con un color y una sensación (PDA: Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas para expresarlas mediante el cuerpo).

Desarrollo — Actividad 4

Actividad complementaria: Crear un mural colectivo con dibujos y movimientos que expresen paz y alegría, promoviendo la colaboración (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre — Actividad 5

Ronda de reflexión: Compartir cómo se sintieron y qué aprendieron sobre expresar emociones con el cuerpo.

Cierre — Actividad 6

Pregunta reflexiva para autoevaluar: "¿Puedo expresar cómo me siento sin palabras?" y socialización en círculo.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Juegos de recuperación: "¿Qué emociones viste en la historia?" usando tarjetas con personajes y emociones (material visual).

Inicio — Actividad 2

Breve diálogo sobre cómo podemos resolver conflictos en la escuela o en casa con palabras y diálogo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: "Caminamos y cantamos por la paz" — en pequeños grupos, los niños crean una secuencia de movimientos y canto que expresen paz y amistad, usando sonidos y pasos coordinados para promover la expresión artística y la comprensión del entorno (PDA: Interviene colectivamente el entorno escolar mediante movimientos y sonidos para identificar propuestas de solución).

Desarrollo — Actividad 4

Uso de recursos visuales: Carteles con palabras clave como "paz", "amigos", "escuchar", "respetar".

Cierre — Actividad 5

Presentación grupal de los bailes y cantos creados.

Cierre — Actividad 6

Reflexión oral: ¿Cómo nos ayuda el baile y la canción a sentirnos en paz?

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Revisión rápida: ¿Qué emociones expresamos ayer? ¿Qué necesitamos para sentirnos en paz? (recuperación de conocimientos previos).

Inicio — Actividad 2

Actividad lúdica: "El semáforo de las emociones" — los niños se mueven en diferentes zonas del aula según la emoción que sienten, promoviendo la identificación emocional.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: "Resolver problemas con sumas y restas" en grupos pequeños, usando agrupamientos con objetos (piedras, fichas, tarjetas) para resolver situaciones relacionadas con su contexto, vinculando con la alegría de compartir y colaborar (PDA: Resuelve problemas que implican suma y resta usando agrupamientos y algoritmos con números de hasta dos cifras).

Desarrollo — Actividad 4

Ejemplo: "Tienes 15 fichas, regalaste 4, ¿cuántas tienes ahora?".

Cierre — Actividad 5

Socialización: Cada grupo comparte su problema y solución.

Cierre — Actividad 6

Pregunta de autoevaluación: ¿Puedo resolver un problema usando agrupamientos y restando o sumando?

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Ronda de emociones: ¿Cómo me siento hoy? ¿Qué necesito para sentirme en paz? (reflexión con apoyo visual).

Inicio — Actividad 2

Juego: "El espejo emocional", en parejas, imitan movimientos y expresiones de su compañero para fortalecer la empatía.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: "Cuento teatralizado por la paz" — los niños crean una historia sencilla en la que personajes enfrentan un conflicto y lo resuelven dialogando y negociando, promoviendo la paz mediante el diálogo (PDA: Analiza situaciones de conflicto y propone soluciones a través del diálogo y la negociación).

Desarrollo — Actividad 4

Uso de títeres o figuras para representar a los personajes y facilitar la dramatización.

Cierre — Actividad 5

Compartir en círculo qué aprendieron sobre resolver conflictos con palabras.

Cierre — Actividad 6

Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para que todos en la escuela se sientan en paz?

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Canción de paz: "Vamos a cantar y bailar por la paz", con movimientos coordinados.

Inicio — Actividad 2

Breve diálogo sobre qué aprendieron en la semana para expresar emociones y resolver problemas.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad creativa: "Nuestro mural de paz" — en grupos, dibujan o pegan recortes que representen la paz y soluciones a conflictos, acompañados de movimientos o coreografías sencillas.

Cierre — Actividad 4

Presentación de los murales y movimientos.

Cierre — Actividad 5

Pregunta de reflexión: ¿Cómo podemos seguir promoviendo la paz en nuestro entorno?

Cierre — Actividad 6

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Actividad 1: *(Se repite la estructura, reforzando y ampliando los contenidos y PDAs, incorporando nuevos problemas y expresiones artísticas)*

(Se repite la estructura, reforzando y ampliando los contenidos y PDAs, incorporando nuevos problemas y expresiones artísticas)

Actividad 2: ---

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